新高考形势下高中英语教学模式探索

王海燕 刘红

（1河北省保定市高阳县宏润幼儿园，河北 保定 071500；2河北省保定市高阳中学，河北 保定 071500）

作为一个新课标的实践者，怎样践行新课标理念？怎样透彻理解新课标背景下的课堂教学模式？怎样将它与现在高中英语教育现状成功链接？

一、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化的现象。我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动，如圣诞晚会就是一个很好的平台，既能拉近了老师和学生的距离，同时也能极大地提高了学生参与性与积极性。

让"双差生"学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而"双差生"缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍，打开电脑，让他们见识"红色警戒"、"沙丘2000"、"星际争霸"等游戏。那令人震憾的 32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生"重新做人"了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如"四两拨千斤"，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。

二、解读关键词，深度理解课堂教学模式背后信息

我们不难发现本次课程改革的重点之一是教师如何更新教育理念并彻底有效地贯穿课堂抑或将之化为一股涓涓细流，在温馨自由和谐的课堂悠然流淌。"穿新鞋，走新路。"这是对每一个新课标实践者的召唤。"学生唱戏，教师搭台。"这无疑会悄无声息地促进学生学习方式的变革，而这正是每一个新课标实践人翘首期盼的结果。新课标所特别强调倡导的新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。在现阶段高中英语教学课堂，对在一潭死水里挣扎许久的老师和同学而言，在教与学方面来一个醍醐灌顶，或许我们会从长期被低迷状态走出来；学生被冰冻的学习英语的热情也会开封；我们所期待的结果也不至于越来越被边缘化。随着新课改的深入，如何提高课堂教学活动的有效性越来越受到关注。有效的课堂活动能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和语言实践能力，促进学生的全面发展。只有提高课堂教学活动的有效性，才能真正实现以尽可能少的时间和精力投入带来较高的教学效果。在高中英语课堂，通过特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，就能够构建一个多元的课堂教学模式，为课堂的有效性保驾护航；就可以唤醒、挖掘与提升学生的潜能，促进学生的自主发展；就有利于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；就能在一定程度上满足学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展，从而促进学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。

三、构建新课堂，充分利用新课程标准理念

《新课标》提倡教师采用"任务型"的教学途径，引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作的方式，学习和使用英语，完成学习任务。学生要使用他们掌握的所有外语知识和一切手段进行交流，以达到完成任务或解决问题的目的。对于高中英语课堂来讲， "任务型"的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。笔者尝试着绕着每个模块，精心设计成各种任务，在课堂内大力营造自主学习氛围，着力培植探究激情，以及尽力搭建合作学习桥梁，结果同学们个个兴致勃勃，积极参与，较好地完成了学习任务。

四、教学应该注重对学生英语综合能力的培养

英语学习除了要学习基本的语法知识和单词、语句，还要掌握英美国家的人文风情和历史沿革，为英语学习的顺利展开奠定基础。高中英语教师还要注重对学生语言技能的培养，让学生摆脱单纯的语法学习和单词学习，应该仔细分析学生的英语水平，着重培养学生听、说、读、写、译等方面的综合能力，积极组织小组学习，让学生在小组学习中积极讨论、各抒己见，使每一个学生的英语能力都得到全面提高。作为高中英语教师，在课堂中，我们要把学生放在第一位，全心全意地为学生服务，营造出一种轻松愉悦的课堂气氛，让学生真正参与到课堂教学中来，调动学生学习英语的积极性。我们还要不断及时更新自己的观念，在教学过程中不断发现问题、解决问题，以此来适应新课程改革的需要。学生也要积极配合教师，只有双方共同努力，才能使课堂成为教师与学生真诚互动的舞台。

总之，在日常的英语教学中，教师应持之以恒，以学生为主体，当好组织者、引导者，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神。只要给学生以学习主人公的地位，在学生心中播下自主的种子，着力于培养学生自主合作探究的学习方法，就能发掘学生个体的自我潜能，从而我们的教学也会越来越成功。