浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略

李辉

（龙川县通衢镇中心小学，广东 河源 517376）

在改革教育的时代背景下，小学数学老师一定要有对教学活动展开创新，提高教学效率。尤其是在高年级数学教学中，更需要关注教学优化。下面，笔者就针对小学高年级数学课堂教学存在的根本问题作出分析，并提出有效的改革策略。

一、小学高年级数学教学课堂上存在的问题

在教育改革的社会背景下，新旧教学理念与数学教学方式产生了冲突。现在的小学高年级数学已经越变越难，大部分的高年级学生学习较为吃力，这就阻止了整体的数学质量的提高和发展。一方面，小学数学教师把数学教学改革作为重点，迫切想要提高教学质量，为高年级学生打好基础，但是偏偏就是这样，学生的学习状况就没有多大的改进，高年级学生的学习能力也停滞不前，教学质量相反会越来越低。另一方面，小学数学教师受到了教学改革思想的影响，过分重视学生的主体作用，与学生的互动少之又少，并且高年级学生的自控能力不强，过分放心学生自觉学习，会导致数学教师没有威慑力，对学生也没有足够的约束力和引导力，这两个方面，无论太过于重视哪一种，都会有很大的局限性。

二、提高整体数学教学效率的方法

（一）小学数学教师积极参加提高自身修养和自身素质的活动

通常都说，老师是孩子的榜样，如果数学教师能够不断地提升自我综合素质，课堂教学质量才会有质的飞跃，学生的数学综合素质也能得到更好地培养和发展。因此，如果真的要落实到数学教学效率的实处，还要把小学数学教师召集起来实行教育改革的有效的培训，让他们在遇到不同的课堂问题的时候，能够有效地应对突发情况，为课堂教学质量做好了充足的准备。

（二）多与学生交流沟通

老师往往都会对自己的学生很严厉，表现出一副严肃的表情，在教学课堂上，严厉地指导学生学习，用强硬的手段来要求他们，这样学生就会随时保持警惕，身心不能得到真正的放松，越是这样，学生就会越来越厌学，也让老师和学生之间的距离越来越大。这样高年级学生的学习效率就迟迟得不到改善，树立一个好的榜样，不管是在课堂上还是在下课后，都可以对于学生互动，让他们慢慢发现老师可爱的一面，多关心他们，生活中的小问题也可以找老师解决，从而老师与学生之间的距离就更近了一步，在这样的情况下，一方面，有利于树立老师的威严，发挥老师的指导作用，另一方面，在活跃的课堂氛围中，学生可以踊跃积极地把自己不懂得问题说出来，老师就可以帮他们排忧解难。

（三）运用情景模式教学

情景教学是符合当代教育改革的一种有效地教学方式，数学教师在进行教学相关知识的情况下，可以通过各种有利的数学教学辅助工具来辅助教学，并构建一个和知识相一致的情景模式，然后让高年级学生有身临其境的感受，学生的感官作用才会被激发起来，这样就加深了高年级学生对学习的深入认识。这个时候，老师可以让他们分组讨论，他们就会积极地把自己所想所感说出来，并参与问题的讨论。比如教学小数乘法，就可以构建超市购物的情境：青椒1.6元一斤，猪肉14.3元一斤，你想吃青椒肉丝，妈妈买了2斤青椒和1.5斤猪肉，一共多少前？

（四）分层教学，因材施教

对于高年级的小学生来说，还没有真正接触过社会，他们的三观还没有形成。再加上学生的学习环境、成长环境等等的因素，导致每个高年级的学生的数学能力存在很大的差异。如果数学教师真正要想从根本上提高数学教学质量，就应该在授课的时候认真注重学生的学习情况。首先应该关注的就是班里学习数学较困难的学生，因为他们的数学能力提高了，整体的教学水平才能大大提高。这就需要数学教师给予更多的关怀和耐心，引导他们慢慢领悟到学习数学的精髓，并让他们不要因为数学不好就自暴自弃，做一个好的榜样，逐渐帮助他们找回自信心，树立正确的三观。比如，教学分数加减法的时候，教师可以根据学生的分数认识水平，将学习较困难的学生集中在一起，慢慢地、有耐心地分析他们的困难之处，例如一些学生的数学思维没有得到拓展，还有一些学生产生了厌学心理，就可以针对这个现状，采取不同的教学措施，稳固学生的数学基础，这也可以提高学生的学习数学的效率。

（五）充分利用多媒体

数学教师在授课的时候，往往会出现一种现象，就是方式单一枯燥无味，在课堂上学生开小差，讲悄悄话，学生的大脑没有运转，思维也没有跟着老师走。这就可以充分利用多媒体进行教学，借助现代教育技术，通过视觉的接触，吸引学生的注意力，让他们的注意力集中在老师这里。

（六）注重练习环节，实现数学的价值意义

对于真正的数学来说，不能只看到它的表面，要“通过现象看本质”。要把思维运用到实际生活当中，只有这样，才能让学生们领略和感悟数学的魅力所在，这样的数学才有价值意义。

结束语：

教学效率与教学质量互相辅佐、不可分割。追求高质量的课堂效率，就要花费很多的时间、精力、等等。提高小学数学教育质量需要数学教师和学生的共同努力。数学教师应该要深入投身于数学教育实践中去，认真挑选教学内容，不断创新教学新策略，营造一个和谐、积极向上的学习氛围，使学生学的轻松，才能真正达到提高数学教学的真正目标。