在高段小学美术教学中激发小学生学习美术兴趣的研究

2019-12-18王煜

魅力中国 2019年18期

王煜

(四川省泸州市古蔺县观文镇回龙小学，四川泸州 646505)

引言：兴趣是学习与进步的动力，也是提高自身知识储备的原动力。在小学美术教学中，包含着许多情感与思想的交织碰撞，也有着许多感性的触碰，对于学生形成良好的个人思维有着重大的影响，美术课堂不同于其他课程，是开放的课堂，教师要运用现有的教学资源，积极的引导学生走进课堂，激发学生的美术兴趣，让学生在美的世界中提高自身的整体素养。

在小学的教学中，学生对于美术课堂还是非常喜欢的，并且有许多的同学都有参加美术训练班的经历，但是在美术课堂中，有许多的同学对于美术学习提不起兴趣，究其原因，主要是因为教师在课堂教学中过分的注重教学结果，对学生的美术作品有着具体的标准，而忽略了学生的学习热情，及自我意识的表现，针对这种状况，本文对激发学生的美术兴趣作了如下的探究。

一、运用信息技术激发学生美术学习兴趣

在传统的美术教学中，美术教师往往只是教材和一些挂图来组织教学，这种形式虽然方便了教学且有一定的直观感受，但是却也有着许多的局限性，比如，教学内容中需要的作品教材和挂图中没有等，这样会直接影响到美术课堂的教学质量。随着社会的进步，已经有许多的信息技术运用到教学中来，在美术课堂中，就可以运用多媒体的形式来进行教学，小学生对于先进新颖的科技有着强烈的好奇心和探知欲，会瞬间激发学生的课堂参与兴趣，多媒体不仅从视觉上带来改观，还可以增加听觉及其他方面的感受，让学生对于课堂内容记忆深刻，并身临其境的感受到美术作品的魅力，改变传统美术的死板教学，让美术课堂焕发新的生机[1]。

二、透过生活的美术素材激发学生学习兴趣

艺术都是来源于生活，美术同样也不例外，有许多伟大的作品都是画家通过对生活的仔细观察，最后描绘出了旷世巨作。留意生活中的美好，是开启学生艺术细胞的基础，也是激发学生美术兴趣的重要手段，提高学生的审美能力，让学生在提高自身艺术素养的同时，开启善于发现美，创造美的能力。

例如，美术教学可以创设户外美术赏析课程，带领学生参观画展，博物馆，及一些与艺术相关的户外活动，通过生活中的美术素材激发学生的美术素养。教师还可以用一种半开放的命题，让学生观察身边的事物，寻找生活中的美术缩影，如“春天的足迹”，“上学路上的美好”，“我家的温情时刻”，“美丽的校园”等。这些都与学生的生活息息相关，也是学生感受美术兴趣的重要来源[2]。

三、创新的教学形式激发学生的美术兴趣

当今社会需求的是具有创新能力的全方面的人才，在小学的教育中，教师不能拘泥于传统的教学方式，也要与时俱进，运用创新的教学手段，锻炼学生的各方面的能力，为学生的整体发展打好基础。在美术教学中，教师可以在赏析作品及个人创造的同时，加入一些相关的问题，让学生在不同的角度感知美术的魅力，并且激发学生的想象力，让学生勇于创造，敢于探索，提高学生的创新能力。

例如，在赏析画作《枫叶余晖》时，首先让学生观察落日下枫树林的明暗变化及枫叶的各种形态，这时教师可以向学生提问，如果用树叶来进行拼贴创作，你会用树叶来做成什么呢？学生会仔细的思考，并争抢着回答，有的说红色树叶可以做成狐狸的耳朵，有的说绿色的树叶可以做成房屋的栅栏，黄色的叶子可以做成国王的皇冠，还有的说，集齐各种颜色的树叶可以做成孔雀绚丽的尾巴。学生的创造性思维得到了锻炼，对于美术课堂也产生的重大的兴趣。