小学语文教学中如何培养学生的文学素养

蒋书侠

（河北省永清县三圣口乡中心校，河北 永清 065600）

语文是人类的文化载体，更是人类交流沟通的重要桥梁，对于小学生来说，语文学科更是他们树立正确世界观、人生观、价值观的关键学科，是他们了解文学世界的敲门砖和启蒙科目。同时，语文学科的学习对学生的写作能力、阅读能力和语言表达能力都是一种积累和提高，在小学生日后的学习生活中，自然少不了作文、阅读的考试，小学语文正是他们打基础的关键时期。除此之外，文化底蕴和发展与国家命运也是分不开的，“文化强国”是增强我国文化软实力和国家影响力的关键战略。

一、重视古诗词教学，提高学生文学素养

语文这门学科自古至今就存在，其内涵丰富、源远流长，古代诗词作为古人智慧的结晶，也是语文学科历史上的瑰宝。同时，古代诗词又是小学语文课程中的重要内容，小学语文教师应当充分发掘其中的内涵和意境，引导学生去理解古代诗词，感受其中的美好，让学生能够从心灵上感受诗词，陶冶学生的情操，提高学生的文学素养。

二、适当穿插文言文讲解，传承古典文化

小学语文课程中，除了古代诗词之外，另一类文化精髓就是文言文，然而对于很多小学生来说，文言文对他们来说难度颇高，很难理解和记忆。因此，小学语文教师需要多了解学生的心理和想法，对症下药，做到有的放矢。小学语文教师可以采取一些趣味课堂的模式，让学生能够从游戏中有所收获、有所提高。

三、增加阅读课程，提高学生文化底蕴

语文这门学科的主体部分还是阅读，阅读能力不仅仅是学生学好语文学科的基础，更是学好其他学科的重要基础。学生的阅读能力不仅仅体现在他们的阅读速度和效率上，更体现在他们的理解能力、文化底蕴和思维方式上。良好的阅读习惯和积累往往会使得学生的思维方式更加灵活、有条理，对文章的阅读理解能力也会有所提高。

首先，小学语文教师需要在不耽误课程内容的基础上增设阅读时间，重点培养学生的阅读能力，提高学生的阅读积累量。古人有言“腹有诗书气自华”，学生读的书多了，自然而然会在脑中形成记忆，在日后的作文题目中，他们大可拿出“腹中诗书”，洋洋洒洒写下自己熟知的事例和故事，真正做到“读书破万卷，下笔如有神”。

其次，小学语文教师不仅仅可以采取让学生自由阅读的方式，还可以拿出一两节课来，带着全班学生一起阅读某一篇文章，然后进行全班讨论和分析，分析作者的写作意图、分析作者的写作思路，也可以分析文章的内涵、所运用的修辞之类的写作技巧，让学生能够形成一定的写作思路，培养他们的逻辑性思维。

四、增设朗读课程，提高学生的语感

小学语文这门课程不仅仅是一门书本上的课程，小学语文教师需要重视这一点，将知识从课本上带出来，增加朗读课程，提高学生的语感，纠正学生的发音。素质教育的大背景下，还是有很多学生的语言组织能力有限，且普通话发音不够标准，很多小学语文教师忽略了对学生朗读的重视，在学生学习拼音的关键时期只抓书面，对学生较为明显的错误发音视而不见，甚至有些教师根本不知道学生的发音如何，对此毫不关心。然而这种做法并不利于语文学科的发展，甚至对学生日后的学习工作都会产生一定的影响。因此，小学语文教师可以增加朗读课程，提高学生的语感，糾正学生的发音，让学生能够在语文学习的初始阶段打好基础，这也是学生文化素养提高的一部分。

总而言之，小学语文课程是学生学习生涯的一门重要课程，是学生学习知识、积累文化、培养文学素养的一门重要学科，小学语文教师应当重视对学生思想和灵魂的熏陶，引导他们树立正确的三观，培养良好的文学素养。