小学语文生本教育初探

2019-12-18焦克东

魅力中国 2019年24期

焦克东

（河北省张北县二台镇中心小学，河北张北 076450）

一、小学语文生本教育即以生命为本，全面依靠学生来实现自我的价值

首先生命是最独特的存在，无论是以人类的姿态或动物的习性而存在的生命，都具有其存在的价值与意义，都需要得到相应的尊重。而学习是生命为更好的适应生存环境，实现其自身的价值所运用的途径。而小学的学习则是这一过程中不可忽视的重点。小学语文的学习为知识的拓展与其他学科的学习奠定了一定坚实的基础。而传统小学语文的教育主要是以教师为课堂教学的主导者和掌控者，学生则成为了跟从者与一味地接收式学习者，造成大多数学生缺乏一个自我的控制力与自主学习的能力。郭思乐教授对于生本教育的提出，以及经过了从最初的十五所实验学校到如今的两百多所的教学实践证明，生本教育取得了丰富的理论研究和实践成果。已有越来越多教多薄弱的学校的面貌从此焕然一新，逐步获得了社会的认可。因此，小学语文生本教育首先所解决的教学的一个根本点就是转变教育传统教育观念，以学生为教学中心，一切为了学生，以生命为本，尊重每一个学生。学习以全面依靠学生为主，真正实现生命价值。在课堂教学中，以学生为主体，对主体的认识应有坚强的观念。儿童具有强烈的好奇心，因此，在生本教育中即可找到资源，解决问题，发现惊喜。

二、以儿童的情感与姿态营造创新的生本教育课堂

小学语文的生本教育以学生为课堂教学的主体，教师应真心实意地靠近学生，以一种而“儿童的姿态”与情感去营造一个创新型的生本教育课堂。例如，一贯强调教育民主的陶行知先生就指出过，若教师成为了小孩子，师生成为了朋友，就会让人感到有惊人的奇迹出现。一位授课教师在教授课文《特殊的葬礼》时，学完后对学生提出了这样一个问题：“同学们对看到赛特凯达斯瀑布的消亡，心中有什么样的感触？”这时，几乎大多學生站起来回答问题时都神情凝重，一个接一个发表着自己关于赛特凯达斯瀑布的消亡感到的遗憾与可惜。而当一个同学迅速接着站起来时，却说：“我觉得这是一件令人高兴的事啊。”顿时似乎课堂变得寂静无声，接着大多同学就发出了一片嘘声。老师停顿了一下，并示意同学们保持安静。老师鼓励他说：“敢于发表不同的意见很好，说说你的理解，老师会做你最忠实的听众。”于是这位同学便抬头继续说到：“因为我觉得赛特凯达斯瀑布的消亡警示了人们要保护环境，唤醒了人们保护环境的责任感，就可以杜绝更多如赛特凯达斯瀑布一样的自然环境消亡事件的发生。”相信每个人听完这个孩子的一番话都会感叹于他的聪颖，他能想他人之未所想，多角度思考、看待问题，而老师则创造了一个站在学生角度的生本课堂。

三、更新学生自主探究观念，鼓励学生各抒己见多项互动

小学语文的生本教育课堂的核心理念是：在课堂教学中以学生为主体，将传统课堂教学中以依靠教师转变为以依靠学生的学为主体。鉴于此，教师在创新小学语文的生本教育课堂中首先应转变认知观念，不仅应注重传授相关教学知识内容，更应注重更新学生自主探究的观念，发掘培养学生的潜能。在生本教育的课堂上提高学生学习的积极主动性，鼓励学生各抒己见，采取多项互动教学，即学生与学生之间、师生之间、师生与文本之间的多样性活动。营造轻松活跃的课堂气氛，让学习成为一件乐事，让学生真正走进知识的世界去探索、去领悟。