信息化条件下高职公共英语精品资源共享课程建设与实践研究

2019-12-18冯艳华丽娜

魅力中国 2019年3期

冯艳华丽娜

（日照职业技术学院，山东日照 276826）

一、研究背景

2012年教育部印发《教育部办公厅关于印发(精品资源共享课建设工作实施办法)的通知》和《关于开展 2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》，国家级精品资源共享课推荐和建设工作正式启动。精品资源共享课程的建设在促进传统教育观念转变，指导教师改革教学内容、教学方法和教学手段上都起着十分重要的作用。

随着信息技术的发展，高职公共英语传统的教学模式已经不能适应社会发展的需求，在目前主流教学模式影响下，要想真正实现公共英语课程的培养目标，我们在英语教学中就要不断进行教学改革。因此，建设公共英语精品资源共享课程是我们作为高职英语教师教学改革的必然选择。

二、研究现状

我国在“十二五”《精品资源共享课建设工作实施办法》中提出支持建设 5000 门国家级精品资源共享课。经过近十年的时间，我国精品课程成果已经有了很大的收获，基本达到了量大面广、资源丰富的要求，形成了普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系。精品资源共享课程是在现有精品课程的基础上进行建设，对课程的共享资料、公开度以及呈现资料的网站和视频等都提出了更高的要求。国家级精品课转型为精品资源共享课第一批主要在“985”、“211”等重点大学进行，对高职院校来说，适时实施课程建设转型迫在眉睫。目前，高职院校国家级精品资源共享课建设力度较慢。

三、高职公共英语精品资源共享课建设与实践研究

（一）课程设计研究

在教学实践中，课程团队在学校在线平台上已经建立了《实用英语》在线课程，并针对我校汽车专业学生已经初步建立了《汽车行业英语》精品资源共享课，在以往研究经验基础上，课程团队将根据高职学生特点、未来职业岗位对英语的要求以及所选用的英语教材，进一步探索研究公共英语课程整体设计和单元设计，构建课程所有基本知识点和岗位基本技能点，激发学生的英语学习兴趣。课程设计内容主要包括课程定位、内容选取、内容组织、教学模式、教学方法与手段等。

（二）课程资源建设研究

课程资源建设主要包括课程网络教学资源建设、课程教材建设、基本资源和拓展资源清单。在前期研究中，课程团队以碎片化的素材资源为基础进行资源建设，在后续研究中，课程团队将探索如何进一步优化和完善公共英语精品课程教学资源。

由于教学视频是精品资源共享课程内容呈现的最主要的方式，高职英语精品资源共享课程的教学视频应该根据不同的课程内容、教学目标、课程重难点，设计和拍摄教学视频，并将视频切割成1O分钟甚至更小的“微视频”，并以此代替课程录像。同时，这些视频不仅要支持学习活动的组织，还要保证各个教学内容模块间的关联性和系统性。这样既可以满足学生进行碎片化在线英语学习的需求，也可以使学生从整体上把握学习内容，更好的理解知识间的内在关系。因此，课程团队将进一步探索如何设计和拍摄英语教学视频，如何将视频有效地应用在教学活动中。

（三）教学实践研究

待公共英语精品资源共享课建设进一步完善后，将其运用于教学实践，引入基于微课的翻转课堂教学法，探索“线上+线下”公共英语混合式教学模式。

在翻转课堂教学模式下，学生在课前业余时间通过观看在线视频完成知识的学习，而课堂则变成教师与学生之间、学生与学生之间讨论、互动和答疑的场所。教师作为学习行为的引领者和促进者的主体地位并未发生改变，但作为知识讲授者的角色被“翻转”。在翻转课堂教学实施过程中，不论是学生课前知识点学习任务的完成，还是课堂展示讨论环节或课后回顾环节，短小精悍、制作精美的微课都是信息化条件下师生开展英语教学活动的便捷工具。可以说，微课与翻转课堂的有机融合是基于精品资源共享课的高职公共英语混合式教学模式改革的一个重要特征。

（四）评价体系研究

精品资源共享课由于网络平台的使用、教学模式的变革引起相应的评价体系改革，由传统的教师单一评价方式向多元化评价方式转变。教师、学生本人、同学以及用人单位都发挥各自的评价作用，对学生的英语知识、英语技能、团队合作能力等进行更加全面、客观地评价。推进多元化的教学评价，学生可以评价教师的教学方法是否科学，教学内容是否充实，教学思路是否清晰，教学设计是否合理，以此来改进教师的教学情况；通过网络教学平台的应用，教师可以了解学生的英语学习情况，使学生对英语学习效果进行反思，进而不断调整英语学习方法，从而使公共英语教学过程的评价更加科学、合理，促进公共英语教学不断改革进步。

（五）构建基于精品资源共享网络平台的自主学习环境

基于精品资源共享课的高职公共英语混合式教学模式需要线上线下教学环节的有机结合，结合点就是精品资源共享网络教学平台。在互联网络全面覆盖的校园环境中，英语教师和学生可利用集教学管理、课程视频、自主学习任务、学习评价、互动交流为一体的英语精品资源共享网络平台，拓展教与学的空间，实现指导、学习、评价实时交互。课前线上自主学习，课中线下课堂教学，课后线上自主学习与测试。教师可根据测试结果，对学生提供个性化反馈与指导。