探析大学课堂中的美术创新性教学

师慧

（河南建筑职业技术学院，河南 郑州 450052）

一、大学课堂美术创新性教学的必要性

美术是打开世界美窗户的钥匙，美感能够让人身心愉悦，在不同题材的美术作品中，让人感受到魅力的途径是眼睛。美术作品是传承中华民族文化的载体，它所描述的都是画者的所见、所闻、所想，通过不同年代的美术作品来反映时代的发展和人们的生活水平状况，也是艺术家们智慧的体现。在大学阶段，加强大学生对美术的热爱，提高他们的积极性，让大学生多接触和了解中国的历史文化，不断提高自己的综合素质。在平时的生活和学习中，一个人的审美能力、观察力、想象力的作用非常大，它们不仅会影响人看待事物的品味，也能够影响人的眼界。在大学阶段，学习美术，能够拓宽自己的眼界，会对事物有更高的领悟，能发现、感受生活中的美。通过对日常生活的观察，能将自身的情感表达得深刻，能够不断地感受新事物，提升创新能力。学习美术是一种精神上的升华，能够让自我感受世界的美，是发展自身能力的一种途径，创作一个好的美术作品不仅对学生专业知识的要求很高，而且对其审美能力也有着很高的要求，因此在大学阶段学习美术课程是非常有意义的。因此，在当今社会竞争压力如此之大的情况下，要成为强者必须具有创新能力。大学美术课程是大学课程中不可或缺的部分，在教学中教师要重视学生创新意识的培养和创新能力的培养。在具体实施美术教育教学中，教师要因材施教，对学生的学习能力进行分析，有针对性地提升学生的学习能力，同时也要关注学生的学习心理，利用学科优势，不断提高学生的创新能力和创新意识，让学生们得到全面的发展，也使学生对美术这一课程有深刻的了解，进而产生对美术课程学习的深厚兴趣，从而能够使身心得以发展。

二、大学课堂中的美术创新性教学探讨

（一）加强教师重视，转变教师教学思路

在大学美术教学中教师是课堂的主导者，对学生美术知识的学习具有重要的影响，也是学生自身创新思维的培养策略的主要实施者，因此要实现美术教中学生创新思维的教学培养，需要加强教师的重视，积极转变教师的教学思路，培养教师的创新思维，明确教学目标，在课堂上应用多种方式进行对学生创新能力的培养，重视学生主体地位，引导学生形成丰富的想象力，促进学生进行自主的学习和思考，让学生可以在各种美术作品中进行思维活动，时刻充满热情和活力，培养学生的创新意识，促进学生美术教育的有效进行。

（二）整合资源，创设情境丰富美术资源

美术教材只是实施课程教学的一种媒介，一种教学资源，并不是美术教学的所有，这也是新课改要求下美术课程的概念。美术教师要以教材为基础，进行不断创新，致力搜集符合自己学校、和学生的兴趣爱好、发展要求相统一的教学内容资源。

将校园文化活动中多彩的生活资源和教材相结合，整合现有资源，优化教学资料。这样才会使教材更具备针对性和实用性，打破了以往美术课程资源结构知识单一性的局限。校园文化的内涵是集徳、智、体、美全面发展，开办丰富多样的教学活动，最能体现学校独特的办学风采。以校园文化内涵为核心，开设相关的专题美术校本课程，可以提高学生的全面发展，让学生在活动中开发自己的潜力，展现个性，使该课程深入人心，成为德育、美育的有机载体。根

（三）新技术，创新教学方式

多媒体技术指的是利用计算机对文字、图像、视频、影像、动画等多种信息进行处理，其最直观的特点就是图文并茂生动形象。主要体现有：①集成度高，可以同时展现多种教学元素，对学生的多种感官进行刺激；②交互性强，能够很好的与师生进行交流互动，学生在此过程中的自主性更强；③智能化优，在教育中的应用多媒体技术更加简便直观并且具有很好的扩展性，教学资源和教学数据能够相互交换和共享，并且能够很好的进行迁移。在美术教育过程中的其他新技术还有3D软件技术、自动绘画技术以及色彩涂画技术等，进一步提升学生对美术作品的鉴赏能力。

美术学习更多的是一种视觉艺术，在美术学习过程中要求学生要更加注重视觉方面的应用。通过多媒体技术能够很好的带领学生通过自身的细心观察和实践来完成美术练习，在这种轻松的环境氛围中能够充分调动学生眼耳手脑并用。比如在教学“几何形体的写生”的教学内容时，老师可以借助多媒体设备给学生展示几何形体的透视结构，还有结构素描和调子素描不同的表现手法和艺术效果。这种从直观的作品对比展示到讨论再到体验的教学方式，学生的参与度会高，理解更到位，甚至可以是多角度的再现。

（四）健全评价体系，引导学生思维活动

在大学课堂的美术教学中教师需要健全美术教育的评价体系，根据课堂教学的实际情况制定合理的评价制度，通过学生的评价引导学生进行美术活动，提高学生的思维能力和创新意识。美术教学重视对学生感性的认识，主张发挥学生的个性特点，积极进行对学生独特之处的培养和引导，通过健全的评价体系，可以对学生的各种特点进行公正的评价，促进学生创新能力和审美能力的培养。例如，在美术教学中教师根据学生在美术写实方面的特点，引导学生在各种实际景物方面进行学习研究，对学生进行积极的鼓励措施，提高学生的自信心，促使学生进行创新思维的培养，提高教学的效率，实现对学生的教育培养。

结语：

综上所述，在核心素养、创新能力培养的当今时代，大学课堂的美术术教学，应当加强教师重视，转变教师教学思路；整合资源，创设情境丰富美术资源；利用新技术，创新教学方式；培养创新型教师，满足教育需要；健全评价体系，引导学生思维活动；以打造更加生动，更加先进，更加富有艺术气息的课堂，激发学生学习艺术的动力、提升学生审美能力、培养学生的美术创新意识。