自主探究角度下的小学语文阅读教学方法探究

石娇

（贵州省纳雍县昆寨乡长春小学，贵州 纳雍 553312）

小学语文教育是学生进行其他课程学习的基础，在小学语文中学习到的阅读以及交流能力对学生的成长有着非常重要的意义，交流能力能够帮助学生更好地同其他人进行沟通，将自己的意思清楚的表达出来。阅读能力可以使学生理解自己想要学习的知识，在不需要他人讲解的情况下自行掌握了解。在传统的小学语文教学过程中教师只是单纯的将知识灌输给学生，没有充分让学生自己进行学习阅读。如何让学生自己主动去进行语文阅读，并对阅读中的问题进行探究性的解答是小学语文阅读教学中必须要重视的问题。

一、自主探究小学语文阅读教学模式的优点

（一）培养学生自主学习的意识

在传统的小学语文教学方法中，教师往往偏重于让学生对教学内容的背诵和记忆，让学生学会字词如何读写，理解文章大概意思即可，没有使学生深入到文章阅读的情境中，对文章的内涵进行深入的理解。学生对于文章内涵的理解也仅限于教材上所标明的中心思想，但是对于文章的理解每个人都有自己的看法意义，以教材中的中心思想作为唯一正确答案的教学方式，严重阻碍了学生发挥自己的想象力，使学生对语文阅读学习产生重复无趣的感受，导致学生不愿意进行语文阅读学习。自主探究下的语文阅读教学模式则非常注重学生的观点和看法，让学生充分表达自己对于文章的内心感受，让学生能够根据自身感悟思考教师提出的问题，让每个学生的想象力和个性都能得到充分的展示和发挥，增强学生对学习语文阅读的兴趣，使学生自己主动进行语文学习。

（二）有效提高学生阅读能力

在传统的语文教学模式中，教师对于讲述内容是根据自己的步骤来进行讲解的，不能充分考虑到学生的想法，学生对于教师提出的问题做出不同于答案的回答也往往会直接被教师判断为错误，让学生经过主动思考得出的答案得不到肯定，挫伤了学生主动思考的积极性。并且就是把语文教学内容直接讲述给学生，也使学生对于文章的理解比较片面，并且印象往往不深，阅读能力也得不到有效的锻炼。通过应用自主探究的语文阅读教学模式可以使学生进行主动思考，对文章的内容根据自己的理解进行解读，在解读的过程中学生能够真正的体会到文章的内涵，让学生能够接触到作者在文章写作时的思想状态，将阅读中所得到的相关知识和感受全部掌握，在这个过程中可以有效的锻炼学生阅读能力。

二、加强自主探究小学语文阅读教学模式的措施

（一）激发学生兴趣

小学学生正是对世界地充满好奇的年纪，对于新鲜事物有着强烈的想要了解和探求的欲望。小学语文教师在教学过程中要充分利用这一特点，比如说在《狐狸与乌鸦》的教学过程中，可以引导学生对课文的延伸进行自主的思考，比如问学生狐狸把肉拿走之后乌鸦要做些什么呢，以后乌鸦再遇到狐狸会怎么样呢等等问题。让学生的思维不再仅限于课文所表述的内容，这样就会使学生感受到新鲜感，让学生充分体会到阅读的乐趣，通过有趣的想象使学生喜欢对课文进行阅读。同时在阅读过程中可以结合学生生活实际，增强学生的体验感，让学生认为阅读和生活距离并不是很远，这两种活动是相互融合，互相交叉的，使学生从内心接受阅读，喜欢阅读。在语文教学过程中有效地使学生产生阅读兴趣，是教师必须要进行的工作。教师要充分的认识到每个学生都有独特的特点，在阅读教学过程中不应该对学生各种答案都按照一个标准进行评定，如果学生不按标准来回答就是错误的，这样会使学生得不到认同，个性也无法有效的发挥。所以教师要重视每个学生的答案，即使与标准答案不同，也应对答案进行仔细的分析对于明显不对的部分要及时纠正，而对于学生自主思考得出的内容要给予肯定，让学生得到认同感，一定的认同感可以让学生逐渐喜欢上语文阅读课程。

（二）教师拓展阅读

小学语文教师要不断的提升自己的积累，在学生完成课堂文章阅读内容后，为学生推荐符合学生兴趣并与课堂阅读内容相关的文章进行拓展性阅读。不但可以加深学生对课堂内容的印象，还可以让学生结合相关阅读内容建立阅读体系。在课堂阅读中许多有趣内容并不能全部提到，教材中时所涉及到的文章往往都是部分节选，由于篇幅限制往往不能把整篇文章的魅力完整地表达出来，文章其他的部门就可以交由学生在课下自己进行阅读，有效补充了课堂阅读知识，也能使学生认识到通过不断的阅读就可以获得更多的阅读乐趣，使学生逐渐喜欢上阅读这项学习形式。

（三）利用问题引导学生阅读

自主探究语文阅读教学模式中最重要的就是充分发挥学生阅读的自主性。可以由教师通过问题引导的方式进行教学，让学生带着问题进行文章阅读，使学生在阅读过程中有非常明确的目的性，同时能够提升学生在文章阅读时的注意力和集中力。比如说《地震中的父与子》进行教学时，在学生进行阅读之前可以先提出相关问题。课文中父亲的意识是不是正常的，不论答案是或者不是都要找出相应的依据。请同学们注意，这篇文章中使用的标点有什么特点。阅读完这篇课文之后同学们可以说出自己的想法。用这几个问题对学生进行引导，可以有效地提升学生的阅读质量，使学生在阅读课文的过程中就进行问题对应的思考，引导学生们充分发挥出自己的自主性。

结束语：总之自主探究小学语文阅读教学模式对于改善学生的学习质量，提高语文阅读教学效果有着重要的作用。小学语文教师要充分利用这种教学模式使学生学会自主学习，让学生对语文阅读产生兴趣，提高语文阅读教学效果。