对提高美术教学质量的探索与思考

哈申格日乐

（内蒙古通辽市开鲁县第一中学，内蒙古 通辽 028400）

随着新课程改革的不断深入，各学科的教学方式发生了重大的变化，美术教学也不例外。它在整个教育体系中不再是可有可无的科目，在高中美育教育过程中已具有举足轻重的作用，其教学质量直接影响着学生的综合素养、审美情操。因此，美术教师要适应新课改的要求，必须注重优化自身知识结构，加深文化底蕴；更新教学理念，构建新型课堂教学模式；结合学生实际情况，因材施教；联系生活，让学生学会从生活中发现美，创造美；重视评价，促进学生发展，提高高中美术教学质量。

然而，受应试教育的影响，目前还有不少教师仍未正确认识到美术课的重要性，上课不讲究方法，自由随性，甚至将其改为文化课，致使美术课形同虚设。面对这种现状，怎样才能提高高中美术教学质量呢？对此，笔者结合自己的教学经验，提出以下看法。

一、转变应试教育观念，正确定位美术教育的作用

美术是人类文化的一个组成部分，它不是单纯的谋生技艺，而是人类文化的积淀和人类想像力与创造力的结晶。根据高中学生的特点，教师要在教学中帮助学生理解美术作品中所蕴含的人文精神，改变错误的观念——认为美术教育只是技能技巧的学习和训练，而把美术作为一种文化来学习。在美术教学中提高学生的文化素质、审美素养，让学生在艺术的教化中形成良好的个性，提高未来生活的质量，使他们具有一双欣赏美的眼睛，在自然美、社会生活美、艺术美的天地中增强对自然与生活的热爱及责任感，激发他们创造美好生活的愿望与能力，从而为学生的终身发展奠定美术基础，让每一个学生都能在美术学习中有所发展，体验成功。

二、让学生展开个性的翅膀，在探究的天空中自由高翔

原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“普通的艺术教育像鸽子一样能够自由飞翔就可以了。不要去苛求其飞翔的姿势、高度和距离，更不可以用专业意识的标准去要求规范学生。”所以，在教学中我们应大胆地把学习的主动权交给学生，让他们自主探究。教师的任务是引导、点拨，只有在自主发展的空间中，学生的个性才能得到充分张扬。在谈到印象派画家凡.高的时候，一部分同学崇拜，一部分同学迷惑，还有一部分同学不解，甚至不屑。我先让学生看了一部电影《凡.高传》，然后让同学去图书馆找有关的文学作品，我再将凡高不同时期的作品制成课件，然后让每个同学写一篇短文谈谈凡.高，没想到学生交上来的短文出乎我的意料，其中有个学生这样写道：……我最欣赏他的《向日葵》……这是一个孤寂的灵魂，他的画笔就是他的世界，他对生活热烈的爱使他选择如此的色彩，而他的色彩却打动着整个世界！他的人生是遗憾的、短暂的，但是他的作品却是让人震撼的、感动的，他作品中的每一笔都像用了很大的力，是对未来美好的憧憬，还是画画带给他的快乐胜过一切？……我以前不喜欢美术是因为我画画不好，现在，我明白我喜欢的美术不仅仅是画画，喜欢美术让我感受到的一切！

三、更新教学理念，构建新型的课堂教学模式

（一）运用示范、模仿的教学模式。

教师应先通过示范让学生了解绘画过程，同时要注意引导学生参与观察、思考和分析，领会其中的道理，亦可展示可行（或可试）的几种方法，让学生边思考边选择，边模仿边体验。需要注意的是，必须避免简单的缺少学生参与的师讲生听和机械模仿，尽量弥补该模式可能造成的认识活动的不完整性。

（二）注重尝试、指导的教学方式。

在这种教学方式下，教师要让学生（个人或小组）先自主尝试来学习绘画方法，教师的指导分析应贯穿在学生尝试学习的实践活动之中，让学生边学习教材边尝试绘画，边商讨边探寻方法。然后，在学生尝试绘画和教师有针对性的指导（有时包含部分的示范）的基础上，再经过进一步的实践活动使学生完善并获得技能和得到体验。在此值得注意的是，教师要不断激发学生尝试绘画的兴趣，使其产生挑战心理，并不断鼓励学生持续尝试的勇气和信心。

四、根据学生的实际层次，注重因材施教、分类指导

美术课是一门个体性很强的课程。对于欣赏课而言，同样的作品有不同感受；对于写生课而言，不同的人有不同的感受，从而采用不同的表达方式。因此存在着授课的集体性与实际操作中个体性的矛盾。同时，因学生个体的不同个性特征和美术修养，他们之间还存在着较大的领悟和语言表达的差异性。因此，在美术课堂教学中，教师要注意讲授的集体特征和操作中的个性化辅导，做到因材施教。因材施教包括两个方面的含义，一是针对不同对象的不同目标要求，二是不同对象的不同教学方法。如对优等生设定一个较高的目标，使他们“吃得饱”；针对中等生设定“跳一跳，就能摘到果实”的目标；而对学困生则要放低教学目标，以避免他们“吃不了”。

五、紧密联系生活，让学生学会发现美、创造美

美术是一门与生活联系十分密切的学科，生活处处有美术。美术教学要贴近学生生活，开放学生美术学习活动的空间，引导学生从生活中认识美术，走进美术世界，让美术丰富学生生活。这样，学生才能感受到美的真义，才能真正热爱美术，并学会从生活中发现美、创造美。

首先，美术课堂学习内容要贴近学生生活。在美术教学时，教师不能一味地拘泥于教材规定的教学内容，在题材、形式的选择表现上要留给学生自由空间，可让学生从自己感兴趣的做起，充分发挥学生的创造积极性，以丰富教学内容提高学生学习的兴趣。其次，让美术教育走进学生生活，变生活为美术学习的大课堂。生活是教育的源泉，脱离了生活，美术教学就失去了创造的活力。教师要开放课堂活动的空间，引导学生走向自然，走向社会，描绘自然界的花草树木，观察生活中千姿百态的鸟兽人物，从而体会到生活与美术的联系，感受到美术在实际生活中的实用价值。

总之，要想提高高中美术教学质量，作为美术教师，我们不仅要有精深的美术专业知识和技能，还要具有强烈的事业心和责任感。与此同时，在今后的教学工作中，我们更要不断探索、研究先进的教育思想和手段，当好一个导演者，把握好课堂教学，走出美术教学的传统模式，展现自我，从而让每一节课都精彩地展现出来，发挥每一位学生的最大潜能，为教育事业贡献一份力量！