小学音乐教学中节奏训练方法应用分析

杨明岩

（内蒙古通辽市科尔沁区施介小学，内蒙古 通辽 028000）

所谓的节奏训练，实际上就是指教师在课堂教学的过程中，通过对学生进行音乐节奏上的不同表现形式的锻炼，如节奏的变快、变慢，或者是节奏上的变调等方式上的训练，从而来加强学生对于音乐乐感和音乐技能的培养。对于小学生来说，音乐课程虽然说说不上是他们最喜欢的课程，但是至少还是他们所喜爱的课程，因此，学生在于课堂上的学习积极性，在一定程度上还算是比较热情的，这是小学生对于音乐课程教学的特点。对于音乐教师来说，就要抓住这一特点，通过一定的教学方式来对学生开展音乐课程教学。特别是在节奏训练教学中，虽然说学生对于音乐课程有热情，但是这并不代表着教师可以直接传达和讲授。如果教师直接进行运用的话，学生的热情满满就会被消磨。因此，教师还是用运用一定的教学方式，将节奏训练与教学方式相融合，从而才能够提高整体课堂的教学质量和效率。因此，本文将结合小学音乐教材，对节奏训练在小学音乐教学中的应用研究进行探究。

一、利用节奏训练，培养学生的欣赏能力

音乐教育就是一种美育教育，学生通过音乐的学习，可以增加对事物的认识，陶冶情操，提高学生的素质，这对于加强我国德治教育起了重要作用。音乐中存在着很多美好的情感因素，音乐中所描绘的美好画面，不仅可以使学生感到耳目一新，还可以让教师和学生的心情变得美好。但是在实际的教学中，我们可以发现，要小学生单纯通过听音乐，从而来让学生对于音乐中的情感进行体会，达到一个欣赏能力培养的效果，实在是太难了。但是教师如果能够在音乐教学中运用节奏训练，通过音乐中不同时期的节奏，来让学生进行欣赏，便能够让学生有一个更加直接的感受，也能够帮助学生更好的进行音乐课堂的学习，培养学生的欣赏能力。

例如，教师在教授《好朋友》的时候，这节课程的教学目标是：第一通过课堂教学，让学生以音乐的方式和教师与同学之间交往，并且让学生能够乐于参加音乐实践活动；第二让学生能欧初步认识课本中的集中音乐学习标志，尝试通过动作和语言表达活泼欢快的情绪。根据这样的教学目标，教师在教学的时候就可以运用节奏训练来进行展开。在课堂教学的过程中，教师可以先带着学生将整首音乐过一遍。然后在接下来的教学活动中，教师可以通过将音乐进行节奏分段，让学生在接下来的学习过程中，只针对某一部分的节奏做出聆听，听听到不同节奏之间的区别，看看快的节奏中想要表达的是怎样的情感态度，而慢节奏中又是想要表达怎样的情感态度。当学生对不同的节奏段落基本感受完成之后，教师可以请不同的学生起来谈谈自己的感受，接下来教师在整体进行总结和概述。通过这样的方式，因为不同的节奏之间，表现出来的情感是不同的，所以学生对于整个歌曲所要传达的感情，就能有一个更加深刻的体会和感知，进而提高学生的对于歌曲内在思想感情的欣赏能力。

二、利用节奏训练，培养学生的创造能力

新课标要求学生是课堂的主角，教师在教学过程中起辅助作用。音乐课堂同样如此，音乐老师不能像以往一样无限制地循环歌曲，而是需要给学生创造更多的舞台，让学生主动地参与课堂，推动整节课的进行。学生的创造力是无限的，有时候他们的思维远超过了老师的思维，看似天马行空的想法，其实也有一定的借鉴作用。在音乐课堂教学中，教师想要很好的培养学生的创造能力，提高学生的创新意识，同样可以运用节奏训练的方式来提高学生的创造能力。

例如，教师在教授《快乐的一天》的时候，这节课程的教学目标是：第一通过让学生聆听《快乐的一天》和《其多列》者两首歌曲，让学生能够感受到牧童的生活，理解牧童生活的变化，从而培养学生热爱生活的意识；第二通过课堂的而教学让学生知道音也是有长短，读出走与跑的长短，并能够练习随歌声或者乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。其中这节课程的重点和难点在于，让学生知道音有长短，读出走与跑的长短，并练习随歌声或者乐曲进行击拍。根据中这样的教学目标和教学重难点，教师在教学的过程中，就可以通过节奏训练在课堂教学中的运用，从而再完成教学目标的同时，实现对学生的创造力培养。首先教师还是要带领者学生对歌曲进行简单的认识，让学生有一个基本的感受。其次教师就可以选取歌曲中其中一小部分，让学生根据歌曲来进行节奏上的改编，只是节奏上的变动，不需要学生对歌词进行改写。教师就可以根据学生给出的改编的节奏的建议，将学生改编的歌曲音调弹奏出来。通过这样的方式，不仅能够很好的调动学生的学习积极性，而且还能够通过节奏训练去锻炼学生的创造能力，培养学生的创新意义。

三、结语

总而言之，在小学阶段的学习中，音乐课程便和语数英等课程一样存在于学生的学生生活中。但是在以往的学校教育中，音乐课堂教学并没有能够得到学校教学的重视。产生重要现象的主要原因是，因为在传统的应试教育的教学理念支配下，学校更注重学生主课课程的教学，更注重学生的分数教育。随着社会的不断进步，学校教育也开始了许多新的教学变化，其中音乐课程教学也被新课程标准改革所提上日程。在现在的学校教育教学中，我们能够看小学音乐课程正常的开展，在小学音乐教学课堂，教师如果能够灵活运用节奏训练这一教学方式进行课堂教学，不仅能够很好提高课堂教学的效率和水平，而且还能够提高学生的欣赏能力和创造能力，从而促进学生的全面发展。