小学音乐教学中的节奏训练方法

韦占武

（贵州省紫云自治县四大寨民族小学，贵州 安顺 550800）

前言

节奏是学习歌唱的重要基础，如果节奏跟不上，就会导致学生歌唱跑调，难以唱出动听的歌声，可见，进行节奏训练非常重要，教师在引导学生进行节奏训练时，可以引入游戏，也可以播放音乐作品的视频，引导学生边听音乐边用手拍节奏，或者指导学生听着音乐打节奏，以调动全体学生积极投入到节奏训练中，而学生经过一段时间训练后，其节奏感也会明显增强。可见，运用多种节奏训练方法，有利于提高音乐节奏训练效果。

一、小学音乐教学节奏训练现状

过去，小学音乐节奏训练效果不理想，主要原因可分为以下几点：

教师在引导学生进行节奏训练时，总是按照书本的内容先讲解知识，之后要求学生结合课本中的节奏训练方法自己拍打音乐节奏，学生在自己训练节奏时，易注意力不集中，而且其对节奏训练不感兴趣，难以调动其主动性，导致音乐课堂氛围非常沉闷，在此种情况下，很难激发学生主动投入到节奏训练中，从而出现学生积极性不高，而且唱歌时总是跟不上节奏、经常跑跳等问题，影响到学生音乐学习的效果。

教师所运用的教学方法单一、死板，教师在引导学生打节拍时，不注重引入游戏法，学生感觉音乐课堂枯燥乏味，进而不主动进行节奏训练，难以提升学生的节奏训练效果，可见，教学方式有待创新和改变。

课堂上教师忽视引导学生利用乐器敲打出节奏，始终引导学生听节奏，却疏于指导学生利用乐器进行节奏训练，学生难以快速理解节奏音符知识，并无法跟上音乐节拍，对此，下文提出了多元化节奏训练方法。

二、小学音乐教学中的节奏训练方法

（一）将游戏与节奏训练结合起来

音乐是一门艺术类学科，为了使学生走进音乐艺术，教师应唤起学生的学习兴趣，并且要以激发学习兴趣作为教学目标，教师在教学中要先分析学生的心理特点，了解到学生对游戏比较感兴趣，从而将游戏与节奏训练结合起来，以激发学生学习兴趣。如，教师引导学生进行“击鼓传花”游戏，规则为学生按照座位顺序依次敲击鼓，要求学生听音乐节奏敲鼓，其他学生听节奏和鼓点传递手中的花束，当音乐停止，接到花束的学生，需跟着音乐节拍和节奏唱歌，其他学生听完歌曲，指出唱歌的学生有无跑调的现象。学生在明白游戏规则后，主动参与到节奏游戏中，自觉依照规则唱歌、听节奏、敲鼓，不仅能够调动学生主动进行节奏训练，同时也能够提高学生的主动性和节奏训练效率。

例如：学习《数鸭子》时，教师先带领学生唱一遍歌，之后组织学生进行击鼓传花游戏，学生投入到游戏中，感受到节奏训练带来的乐趣，进而对节奏训练更加感兴趣，并主动敲鼓、唱歌、认真听节奏、音乐旋律、节拍，有助于取得最佳的节奏训练效果[1]。

（二）播放歌曲视频，引导学生打出节奏

小学音乐教师在引导学生进行节奏训练时，要积极改变灌输式的教学方法，并在教学中要格外注重运用多媒体设备进行歌曲视频的播放，并引导学生听音乐节奏唱歌，要求学生边唱边拍打出节奏，学生则按照要求认真听音乐，边听边拍手，学生紧跟着音乐拍手或者哼出节奏进行节奏训练，不仅调动其学习的主动性，同时还能够运用肢体动作拍节奏，逐渐提高学生练习节奏的主动性。同时，教师能够及时纠正学生不正确的拍手动作，并告诉学生认真聆听音乐旋律中的鼓点，跟着鼓声拍手，在教师的指导下，学生也懂得了如何听鼓点，进而跟着鼓点拍手，并且能够拍出不同歌曲的音乐节奏，从而使学生的节奏感更强。因此，教师在教学中要注重用多媒体设备展示音乐视频，能调动学生认真听音乐看视频，边听边打出节奏，从而提高学生的节奏感，促进学生的学习发展[2]。

（三）引导学生用乐器打节奏

小学音乐教师在进行教学工作时，要引导学生利用乐器打节奏，如：打鼓、扫角铁、腰鼓，或者引导学生结合音乐节奏弹钢琴，都能够强化对学生的节奏训练，既提高学生学习的积极性和自觉性，同时活跃了教学氛围，学生在宽松的氛围中，感受到节奏训练的乐趣，进而积极利用乐器敲打节奏，并学习弹钢琴，且其在弹奏过程中也会认真听音乐，边听边弹奏，逐渐增强学生对节奏的掌控能力和感知能力。

例如：学习《让我们荡起双桨》时，教师先播放音乐，之后引导学生用乐器打节奏，带领学生用快板、小鼓打出节奏，学生敲打节奏时，其紧跟音乐节拍和节奏，并且其注意力更加专注，更加认真进行节奏训练，从而使学生能够跟着音乐节奏敲打出节拍，进而取得较好节奏训练效果，可见，引导学生用乐器打节奏非常重要[3]。

总结

综上所述，小学音乐教师要想激发学生主动进行节奏训练，在引导学生进行训练节奏时，要运用游戏教学法，将游戏与音乐节奏融合起来，并且，利用多媒体设备播放直观立体的音乐视频，引导学生边听音乐边打出节奏，也可以引导学生听音乐时，跟着节奏和节拍敲鼓，鼓点与音乐节奏同步，使学生通过感受节奏进行敲鼓，从而提高学生对音乐节奏的感知能力，同时，学生对节奏训练也会更加兴趣，进而积极主动敲打节奏，有效提高学生节奏训练的效果，促进学生的学习发展。