小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

卢丹

（重庆市巫山县大昌小学，重庆 巫山 404707）

在小学教育阶段，学生若想学好语文知识，首先就需要具备一个良好的阅读能力。所谓阅读能力就是指小学生对于书面文字的解读能力，阅读作为小学语文教学中的重点教学内容之一，能够充分展现出小学生的语文学习能力。为此，在实际教学过程中，小学语文教师应当加强对小学生阅读能力培养的重视，不断强化小学生的语文阅读练习，采取有效的措施激发小学生的阅读兴趣，进而让小学生能够积极主动的去阅读，培养小学生养成良好的阅读习惯，从而进一步提升小学生的语文综合素养。

一、激发小学生的语文阅读兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，只有对某些事物感兴趣，学生才会想要更深入的去了解它。为此，教师需要在教学中进一步激发小学生的阅读兴趣，只有这样学生才能够积极主动的进行阅读练习。现阶段，教师可有效采取讲故事、创设教学情境以及组织学生开展课外阅读活动的方式来激发小学生的阅读兴趣。而小学生因为年纪小的关系，他们对周围的一切事物都充满了好奇，基于这种好奇心理，教师可在教学过程中通过讲故事的方式来激发小学生的阅读兴趣，将教学内容有效融合在故事中，让学生在故事学习到语文知识。小学生的思考方式通常由感性思维主导，所以，小学语文教师科可通创设教学情境的方式来引导小学生进行阅读训练，或是有效运用多媒体设备在教学课堂上为学生播放视频与图片，以此来激发小学生的阅读兴趣。除此之外，教师也可通过组织学生开展课外阅读活动的方式进一步帮助学生理解与掌握语文知识。

例如， 教师在教学《沉香救母》一文时，教师可事先搜集一些有关沉香救母的电视剧或动画片段，在教学课堂上借助多媒体设备，为学生播放视频或动画片，在适当的时候停止播放视频，以此来激发小学生的兴趣，引导学生对课文内容进行阅读，在阅读的过程中寻找沉香救母的结果。通过这种方式对学生进行教学，可以有效激发学生的探究兴趣，进而积极主动的去阅读，进一步提高小学生的阅读能力。

二、营造轻松愉快的阅读环境

教师在实际教学过程中，可通过为学生营造一个良好的阅读环境 ，促使小学生积极自主的趣阅读课文。一个良好的阅读环境不但能够激发学生的学习兴趣，还能够有效拉近学生阅读文本之间的距离，从而帮助学生深刻感受文字的魅力。

例如，教师在教学《林冲棒打洪教头》一文时，教师可先通过多媒体为学生播放相关视频，之后在组织学生对相关角色进行扮演，从而使学生都能够积极的参与到课堂教学中来。通过这种方法为学生营造一个轻松、愉悦的学习环境，可以打破原本刻板、枯燥的教学模式，促使学生积极自主的参与到课堂中来，进而在玩乐中加深小学生对课文的理解。

三、培养小学生形成良好的阅读习惯

在实际教学过程中，为了进一步提升小学生的阅读水平，最重要的一点就是培养小学生养成良好的阅读习惯。当小学生养成了良好的阅读习惯后，就能够自主阅读相关文章，进而减少对教师的依赖性，同时在阅读过程中学生可以有效拓展自己的眼界，以此为作文写作积累丰富素材，不断提升自身的文学修养。除此之外，在教学中教师应当积极引导学生做好课前预习准备，自主翻阅相关资料，进而对课文知识点进行简单的总结归纳，从而培养小学生养成良好的阅读习惯。

四、培养小学生自主阅读意识

在实际教学过程中，教师在教学课堂中发挥的主要作用就是引导学生学习语文知识，学生才是课堂学习的主体，为了进一步提升小学生的语文学习能力，教师需要培养小学生养成良好的自主阅读意识。当小学生养成良好的阅读习惯后，还应当学会自主挑选适合自己的课外书籍进行阅读积累。为此，教师应当引导小学生挑选书籍时要充分结合自己的喜好，挑选自己感兴趣的书籍阅读，这样才能确保学生能够坚持阅读，进而有效提高自身的阅读能力。

例如，在教学中，教师可针对小学生的特点，为学生推荐适合他们这个年纪阅读的书籍，如《一年级的小豌豆》与《草房子》等相关书籍，通过有趣的故事情节来激发小学生的阅读兴趣，从而有效培养小学生养成良好的自主阅读意识。

总结：

综上所述，学生阅读能力的还坏直接关系到学生语文知识的学习情况，因此教师必须要加强对小学生阅读能力培养的重视。基于此，在实际教学过程中，语文教师应当不断创新当前的教学模式，进一步激发小学生的阅读兴趣，营造一个轻松愉悦的课堂学习环境促使学生进行语文阅读，通过有效地引导帮助小学生养成一个良好的阅读习惯，并积极培养小学生的自主阅读意识，进而有效提高小学生的阅读水平。