网络资源在高中英语教学中的运用研究

林洁

（四川省中江县城北中学，四川 德阳 618100）

互联网的发展带来了丰富的网络资源，从海量的网络资源当中包括了成千上万的优秀教学计划，各个学科的教师可以相互交流经验，最后达到取长补短、相互促进、共同进步的目的。当然，互联网上的网络资源给高中英语教学也带来了新的启发。想要有所突破就一定要打破传统的教学模式，随着时代潮流，在一些教师的创新下，教师将优秀的网络资源用于高中英语教学当中，不仅提高了教学效率，而且还提高了学生学习的主动性，最后实现了双赢。

一、网络资源在高中英语教学当中的作用和意义

某些教师将网络资源运用到课堂当中，不仅能够丰富课堂内容，而且还可以使教学手段多样化，不仅提高了学生的学习兴趣，而且也提高了课堂的效率，所以正确、合理的使用网络资源对高中英语教学是有重大作用和意义的。

第一，丰富了高中英语课堂。与传统的教学模式相比，利用这种新型的网络资源教学不仅可以提高学生的学习热情，而且还可以丰富课堂内容。传统的模式当中，高中英语课堂仅仅是围绕书本、练习册和教师整理的题单等工具书展开，并没有将课外的一些知识引入到课堂当中。按照传统的教学模式围绕书本和练习册等来展开教学设计，这就需要教师在课后下足工夫备好课，所有的资料都需要教师进行梳理之后再呈现在学生面前，这样的方法不仅降低了教师工作的效率，而且在这样传统的教育方式下开展的课堂教学可能达不到教师预期的效果，而网络资源就可以第一时间将教师所需要的内容呈现在学生面前，具有高效性，瞬间提高了课堂效率。另外，在选择教学内容的时候，教师在课后备课所选择的内容只是教师筛选过后的，但并不是唯一的教学内容，利用网络资源上课可以让学生在众多的教学内容当中选择自己喜欢的内容进行学习，这一步将大大提高学生学习的兴趣。例如，教师在讲到名人名言时，在网页上直接搜索相关的名人名言会出来非常多的网络材料，直接体现了高效性。传统的教学只能将教师认为适合课堂教学的一两句名人名言呈现在学生面前。综上所述，网络资源极大地丰富了课堂内容，而且教师还可以进行一定拓展，我们可以给学生们推荐相关的视频和文章让他们在课后学习。

第二，使教学手段多样化。利用网络资源来教学，能够拓宽学生的视野，增长学生的知识，让学生学习到教材上所无法学习的知识。学生可以通过网络上一个英语教学视频，做到眼到手到，心到口到，更加全面地学习高中英语知识。例如在上课的时候，教师可以通过播放一些英语歌曲让学生在学习英语歌曲的过程当中，学习单词和语法，而且这个学习方法，可以让学生深刻地体会到不同的英语单词有不同的翻译，翻译不是呆板的，而是要根据情景代入情感去翻译，同时还可以让学生观看电影，在看电影的过程当中去感受口语学习，英语表达。结合现在的实际情况，有很多学校安装了远程教学系统，作为高中英语教师的我们还可以利用网络教学资源进行同步教学，和一些名校交换教学资源，享受更优质的教学资料。

第三，将网络资源带入到高中教学当中，这是一个网络和课堂相融合的过程，是对传统教学方式的一种突破，不管是对于教师，还是对于学生具有重大的意义。对于教师来说，可以提高备课的效率，而且也可以不断丰富自己的专业知识，教师要教导学生就要不断地学习，为学生准备“一桶水”，只有这样才能在课堂上补给给学生一点一滴的水。对于学生来说，网络资源不仅可以拓宽眼界，而且还可以提高他们的学习热情，通过不同的教学方式来学习高中英语，改变他们对英语难学、不重要等错误的观念，从而培养他们对学习英语的兴趣。

二、在高中英语教学当中要合理利用网络资源

我们都知道网络是一把双刃剑，所以网络资源虽然丰富，但是不是全部都能够引入到高中英语课堂当中，所以教师就要擦亮眼睛去甄别哪些信息是有用的？哪些信息是无关的？只有将优质的网络资源引入到课堂当中，才会对学生的学习有帮助。另外，教师不能够过分的依赖网络资源，在课后完全地抛弃传统的教学模式。例如：有一些教师过分的依赖网络教学而忽略了书本上最基本的例子，过分地依赖多媒体教学而忽略了板书，过分依赖录音教学而抛弃了课堂口语教学等。将网络资源带入到高中英语课堂当中，只是为教师原有的课堂锦上添花，而不是雪中送炭，在课堂上学生仍然是主角，教师只是一个指导者，教师要扮演好这个角色就必须要将网络资源更好的服务于课堂，发挥英语课堂最大的魅力，而不是让网络上形形色色的视频、没有实际操作性教案成为课堂上的主角，所以教师一定要坚持好网络资源带入课堂当中运用的标准。

除此之外，在高中英语教学当中教师还应该学会利用网络特有的智能性，让网络特有的智能性服务于学生的学习，通过网络的智能性来实现个性化学习，兼顾到每一个学生的特点。例如：在课堂上播放同一段录音资料，让学生们来朗读，教师就可以检测出他们的问题。还可以利用网络上一些可行的方法来检验学生的英语水平，再根据每一个学生的不同特点制作出不同的学习方法，这样教师在课堂上就可以因材施教。例如，口语较好的学生可以在早晚自习当中让他们领读，语法知识较好的学生在自习课的时候可以让他们为其他学生讲解知识，而针对书写较好的学生，在教师布置抄写文章的任务时就发挥他们的特长。这样一来就有针对性地去解决每一个学生的问题，而且可以帮助每一个学生找到适合自己的学习方法，随着时间变化，学生有了明显的进步，就可以大大地提高他们学习的热情和信心。

信息化时代，带来的不仅是时代变革，更是教育界教育模式的变革。如何将网络资源更好地服务于高中英语课堂，这个过程不仅需要学生的努力，还需要教师的努力，需要教师扮演好指导者的角色，严格把控所引进英语课堂的网络资源的质量，因材施教，将网络资源的好处发挥到最大化。将网络资源引进到高中英语教学当中来，一节普通的英语课就变成了不仅仅是教师与学生的互动，而是学生与整个时代，甚至是全球的互动。