研究小学语文高年级随堂习作教学的现状及策略

刘艳艳

（江西省南昌市高新区麻丘学校，江西 南昌 330086）

习作、阅读、听说教学和语文知识教学是语文教学的主要内容，也是检验学生语文能力的一个重要指标，这种指标对学生今后的发展有着非常重要的意义。其实很多小学生对于随堂习作都不感兴趣，因为小学生的年龄比较小，即使是高年级的小学生自身的知识点也不够丰富，因此一旦小学生开始进行随堂习作的过程中经常遇到阻碍，不知道自己应该如何去写、写什么内容。因此教师就需要针对小学生的这个特点来有效转变传统的教学模式，找到一些适合培养小学生随堂习作的有效策略，让小学生可以在日后更好的发展。而且小学生是我国社会未来发展的希望，因此教育部门就提出了更高的要求，需要教师更好的教育小学生，让小学生在日后可以更好的发展。

一、小学语文高年级随堂习作教学的现状

在对小学语文高年级随堂习作教学的现状进行深入分析的过程中需要从几个方面来函数：第一个方面就是小学语文高年级随堂习作的内容还比较单一，第二个方面就是小学语文高年级随堂习作中教师的点评还不够到位。

（一）小学语文高年级随堂习作的内容还比较单一

在现阶段的小学语文高年级随堂习作课堂中，教师为了更好的教育小学生不仅仅要教授小学生大量的知识点还需要提高小学生的随堂习作能力。但是教师在开展随堂习作的过程中发现很多小学生对教师制定的主题都不感兴趣，很多教师指定的习作主体都比较陈旧，而且局限小学生的思维，导致小学生不能更好提升自身的随堂习作能力。

（二）小学语文高年级随堂习作中教师的点评还不够到位

对于同一个作品，每个人的欣赏角度不同，所以对于作品的评价就不同。但是很多教师在开展随堂习作的过程中会发现自己经常给学生制定一个固定的模板，使很多学生不能很好理解教师的意思。而且很多教师在开展点评的过程中留给小学生的评语基本上是一样的，不能针对不同小学生的习作特点给予相应的点评，导致评价失去了应有的激励与导向作用。

二、小学语文高年级随堂习作教学的策略

在对小学语文高年级随堂习作教学的策略进行深入分析的过程中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师需要在教学中明确教学目标，激发学生的真情实感；第二个方面就是教师需要在教学中传授一定的写作技巧。

（一）教师需要在教学中明确教学目标，激发学生的真情实感

为了更好的开展高年级小学生的习作教学，教师不仅仅要教授小学生大量的语文知识点还需要在教学中明确教学目标，通过教学目标的树立来激发小学生的真情实感，这样不仅仅可以提高小学生的学习积极性还可以让小学生对习作课堂更加的感兴趣。小学生的年龄还比较小，所以不能长时间集中注意力在学习中，因此作为小学语文教师就需要通过合理的方式来引导小学生，让小学生可以在日常的生活中观察周围的事物，从中找到合理的写作素材，进而明确写作目标。但是由于小学生接触社会的时间还比较少，接触社会的面积也比较小，导致很多小学生都不能很好的开展习作练习，造成小学生的作文总是缺乏很多的素材，以至于无法更好的提高小学生的习作积极性。所以为了改变这种情况，小学语文教师就需要让小学生更深入的注意生活，从生活中寻找习作的素材。

例如：在进行学习《天净沙.秋思》这首诗的时候，教师可以让小学生先对整首诗进行深入分析，并从诗中找到一些可以用在写作中的不同景物以及话语。而且对于诗句中经常用到的比喻、拟人等修辞手法，教师可以让小学生也逐渐使用。而且教师可以给小学生讲述这首诗中提及到的“藤、树、鸭”等景物，这些景物都是生活中经常见到的景物，以此来告诉小学生要认真观察生活中的点点滴滴，做生活的有心人。

（二）教师需要在教学中传授一定的写作技巧

小学生想要提高自身的写作技巧，不仅仅需要提高自身的学习积极性还需要通过努力来完善自身的学习技巧，同时在教学中学生还需要收集相应的写作素材，给自己的文章增添亮点。想要做到这一点就需要小学生在习作的过程中多找一些习作经验，同时需要有效掌握一定的写作技巧，从而增加自己的文学修养。例如，教师在让小学生阅读《匆匆》这一课时，其中有一句话：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话就用了排比的手法，所以教师就需要让小学生学会这种手法，进而提高小学生的习作能力。

三、结束语

综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的小学语文高年级随堂习作课堂中，很多教师为了更好的教育小学生，就需要逐渐转变传统的习作教学模式。而且很多教师都逐渐意识到传统的习作教学模式已经无法满足现阶段小学生的学习需要，所以教师便针对学生的学习特点落实符合时代发展的教学方式。对于小学生来说，很多小学生都需要进行随堂习作练习，通过随堂习作练习不仅仅可以锻炼学生的自主学习能力还可以有效锻炼学生的语言组织能力，这对小学生日后的发展有很大的推动作用。而且随堂习作可以提现一个学生对于语言文字的理解程度，从这上面就能看出小学生的学习状况，因此想要小学生提高自身的学习成绩就需要通过合理的教学方法。