基于核心素养培养的初中语文高效课堂建构初探

李松青

（江西省湖口县城山学校，江西 湖口 332500）

引言

我国教育事业的快速发展离不开国家经济的大力支持。核心素养是现阶段社会经济发展对于人才培养提出的更高要求，相较于单一的追求学习成绩，核心素养观下的教育更注重学生的全面综合发展。构建高效课堂是提升教学质量、培养学生核心素养的重要方法。

一、核心素养下构建初中语文高效课堂的重要性

核心素养教学是指，遵循学生的成长规律，坚持“以人为本”，全面培养文化基础、德育教育、创新精神等综合素养，以促进在学习基础知识的同时，运用情感理解知识的内涵，并在认知与探究的过程中养成一定的科学思维，发展成为有理想、有道德、有文化的人才。初中生正处于成长的关键时期，良好的班级环境是学生品格形成、生命成长与学习发展的重要场所，而高效的课堂教学有利于发展学生的创新思维，在活跃的气氛中积极参与教学活动，在学习基础知识的同时，努力提升自己的综合素养。因而，作为一名语文教师，应该针对学生的性格、兴趣与学习潜能，构建民主、和谐、有趣的课堂环境，促进学生在“核心素养”的熏陶下，帮助学生认识人生、认识生活，认识自己生命的价值，从而养成良好的行为习惯。

二、全面掌握学情，增强学生学习驱动力

任何行为的背后都有行动的驱动力，学习行为也不例外。对于学生来说，对新知识的探究兴趣是他们自主学习思考的主要驱动力，教师必须对其进行挖掘和引导，从而实现高效课堂。传统教学一味追求分数，教师只在乎在课堂上教了多少知识，忽视了对学生学习心理的分析，没有激发出学生的学习驱动力。因此，在课堂教学中，教师应全面把握学情，分析初中生的学习心理，结合学生的具体情况激发学生的学习驱动力。一方面，教师可以通过营造良好的课堂气氛调动学生的学习兴趣。在分析初中学生的学习心理后，教师要选取学生更易接受和感兴趣的上课方式，营造和谐友好的课堂氛围。学生喜爱老师，会使课堂上的配合程度更高、课堂氛围更活跃，有助于提升学生的课堂学习效果。另一方面，教师也可以增加课堂教学内容和素材，选取贴合教材、有趣的内容进行教学延伸，这能使课堂充满趣味性，从而引导学生将这种兴趣转移至课堂学习中。

三、加强口语教学，提高学生语言建构与运用素养

语文课文中有社会科学知识和自然知识，有助于学生认知社会，为学习其他学科打下良好的学习基础。加强口语练习有两种方法：一是大声朗读课文。让学生记忆和汉语语感得到提升，提高文字语言的表达能力和文学素养；二是对话。教师在课堂上把学生分成特色活动小组，使大家进入课文中的情景，使用恰当的语调、语速，声情并茂地演绎文中角色。加强口语教学，不仅使学生的语言在生活中变得丰富，还能使学生在初中阶段养成良好的语言习惯，品味古典文学可以明智达理，使作者笔下文章所隐含的思想感情体味更加深刻。在初中阶段语文课堂更多是培养学生对语言的建构力和运用能力，青少年时期是一个人价值观培育的黄金时期。因此，引导学生学习并认知语文课本中个性鲜明、健康的人物形象对以后有十分重要的影响。教师需要注意的地方是指导学生正确理解句子中带点的词，让学生反复思考该使用什么语气表达出来，不仅能在课堂上提高学生的语言建构能力和运用素养，还能够使之养成良好的语感，从而正确地运用、表达学生的自我情感意愿。

四、提升教师的综合素养

作为新时代的初中语文教师，要想构建高效的语文课堂，光有自觉性还是远远不够的，还需要教师在平时的教学和生活中努力提升自己的文化水平，养成良好的阅读和写作习惯，因为只有教师是大海，才能给学生一杯水。核心素养不但面对学生，也面对老师这一群体，无论是文化水平，自主学习意识和能力，还是社会责任感和道德素养等，都需要教师在构建。语文高效课堂的过程中教师需要注意完善自己，和学生一起进步和提高。当前一些教师，主动学习先进教学理念和方法的动力不足，他们固守十几年甚至几十年的教学经验不放，总认为自己的经验是最好的，基于这样的主观认知，使得他们的语文教学难以激发学生的学习兴趣，更谈不上通过语文教学提升学生的自主学习能力和社会参与能力了。另外在道德方面，核心素养也需要教师具备良好的道德修养，只有有理想，有责任，积极向上，和善可亲，愿意以平等的心态和学生交流和探索的教师，才能在核心素养下的初中语文课堂构建中游刃有余，发挥良好的作用，赢得学生的信赖和好感，诸如此类的个人品质，都需要教师加以重视，为学生的发展保驾护航。

五、运用问题情境，激发学习兴趣

学生对于知识的学习都是从思维开始的，而丰富的问题情境，有效唤起学生内在的求知欲，激发学习的兴趣，使之积极的思维，在探究学习的过程中，形成新的认知，使核心素养自然渗透于课堂教学，从而提高教学的有效性。如，教学《纪念白求恩》这篇课文时，教师可以提出“一个外国人，毫无利己的动机，将中国人民的解放事业当作自己的事业，这是什么精神?或者白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质”等问题，让学生对着问题展开讨论。然后，概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点，引导学生学习白求恩同志伟大的共产主义精神，进一步提高自身的道德修养。

结语

应该说，构建高效初中语文课堂并非易事。但是随着核心素养在当代语文课堂中的深入贯彻，相信初中语文教学质量一定会大有改观。初中语文教师务必要深入学习和领会核心素养的内涵，不断实践探索，创新教学，增强教学责任感和使命感，我们需要为学生们保驾护航，为初中生的未来发展打下良好的语文基础和道德基础。