论小学体育教学中师生的有效互动

李顺国

（四川省内江市威远县新店镇永民小学校，四川 内江 642451）

前言

过去，在小学体育教学过程中，教师过于注重演示动作要领而忽视与学生互动和交流，导致课堂氛围沉闷，难以调动学生主动表达对运动动作的理解，学生学习的积极性不高，且在学习中容易走神，注意力不集中，对此，教学中教师要积极改变传统的教学方法，同时更新教学观念，落实以学生为本的教学理念，并重视与学生互动和交流，师生在有效互动中能够激发学生学习兴趣，从而促使学生主动学习运动动作，必然会提高学生的积极性和运动技能。

一、师生共同讨论体育运动赛事

所谓互动是指教师预留时间与学生交流，使学生主动表达自己的想法，从而调动学生学习的主动性，并且，营造活跃的课堂氛围，使学生在轻松的氛围中进入到最佳的学习状态，同时学生也会更加主动与教师讨论，师生共同讨论体育运动赛事，不仅能够发挥学生的主动性和主观能动性，同时也能够激发学生的学习热情，使学生主动参与到讨论中，师生讨论中彼此交流想法，进而教师能够深入了解学生对体育赛事的看法，及时纠正学生错误的认知和思想观念，引导学生从多个角度分析、思考体育赛事，并告诉学生运动的益处，学生也会意识到运动既能增强自己的意志力和耐力，同时能够增强自身的体质。学生在清楚运动有利于身体健康以后，也会更加主动投入到体育教学中，积极学习体育运动和动作要领。由此可知，师生共同讨论过程中加强师生互动的同时，还能够引导学生热爱体育运动，促进学生体育学习水平的提高。

二、师生在体育游戏活动中互动

当前，小学体育教师要意识到传统教学模式下，学生很难提起积极性，因此，教师要注重应用互动教学法，引导学生活动身体各个关节，并在学生做完热身运动后，组织学生开展体育游戏活动，教师与学生共同参与到游戏活动中，能够调动学生主动与教师配合，师生一起完成体育游戏活动中的任务，进而加强学生间、师生间互动。此外，在互动过程中，教师要告诉学生如何增强爆发力，并纠正学生不规范的运动动作，还应鼓励学生展现运动能力，在教师的引导和鼓励下，学生能够积极运动，同时牢记动作要领，逐渐增强学生的记忆力和运动能力。如：学习“踢足球”时，教师可以先传授动作要领，之后，将学生分为四人一组，引导各组学生进行“传球”游戏活动，教师分别与各组学生参与到传球游戏中，师生共同传球时，师生积极沟通，相互配合，不仅调动起学生学习的主动性，同时也能够提高师生配合能力和传球技能，可见，互动教学法在体育教学中运用有着重要意义[1]。

三、师生共同进行体育运动训练

在进行体育教学时，教师除了讲解体育运动动作以外，还应重视与学生一起进行体育运动训练，师生共同训练，能够有效互动，从而调动起学生学习的主动性，学生主动跟着教师运动的节奏练习压腿、弹跳、起跑等动作，并在训练过程中教师应多与学生交流，沟通过程中了解全体学生的体质，就可以结合学生的实际情况，制定训练计划。此外，在有效互动中教师应引导学生练习运动技巧，反复训练一段时间，学生四肢协调能力和运动能力也将进一步得到提高，对此，教师一定要多鼓励学生，达到激励的目的，使学生感受到教师对自己的关注，进而学生也会更加积极的与教师交流，且在沟通与互动中构建良好的师生关系，能够使学生增强学习动力，进而积极投入到体育运动训练中，有效提高学生自觉性和主动性，进一步提高学生的运动技能[2]。

四、引导学生说出感兴趣的体育运动

小学体育教师要想构建互动课堂，应落实以学生为中心的理念，从而预留时间引导学生说出感兴趣的体育运动，调动学生积极举手发言，教师引导学生依次表述，使课堂氛围活跃起来，能够激发学生的学习热情，教师则结合学生表述的兴趣点，开展学生感兴趣的体育运动活动，并与学生沟通和互动，以此提高体育课堂教学的互动性，活跃课堂氛围，激发全体学生的学习热情，学生在兴趣的驱使下，也会更加积极运动，其学习的积极性和自觉性明显提高。可见，师生互动，除了激发学生兴趣以外，还要使学生喜欢上体育课，并且，构建和谐融洽的师生关系，进而提升体育教学效果，促进学生体育学习的发展[3]。

总结

总之，小学体育教师要想提升教学效果，应改变灌输式的教学方法，在实际的教学中要运用互动教学法，在与学生共同讨论体育赛事，并且一起参与到体育运动游戏中，不仅提高学生参与性和积极性，同时也能够加强师生间互动和沟通，进一步激发学生主动运动，从而增强学生的体质和运动能力。此外，教师还应为学生提供举手发言的机会，调动学生主动说出自己喜欢的运动，结合学生感兴趣的运动项目开展体育运动活动，既激发学生主动活动身体四肢，同时在互动交流中调动学生主动运动，必然会收取较好的体育教学效果，促进学生体育学习上不断的进步，同时也实现小学体育教学工作的高质量完成。