论高考美术教学中教学微视频的有效应用

2019-12-18聂裕荣

魅力中国 2019年24期

聂裕荣

（南海区大沥高级中学，广东肇庆 528200）

引言：

随着信息技术的发展，教学微视频作为一种新型的教学资源被广泛的应用与实际教学中，有助于提高课堂教学的效率。对于教学微视频来说，主要通过向图片、视频以及音频等方式向学生传授关于美术的知识，在教学的各个环节都发挥着极为重要的作用。学生通过对教学微视频的录制和制作进行了解学习，不仅能够使学生更加主动的感受素描、速写等教学方式，还能够加深对美术教学的印象，有助于提高美术教学的深度与广度【1】。

一、教学微视频在高考美术教学中的作用

对于高考美术教学来说，是一个完善的教学体系，想要通过高考美术教学提高学生的美术水平，首先需要提高学生的理解能力和实践能力，这是提高学生美术水平的前提条件。教学微视频的应用，能够有效提高学生的理解能力，学生在进行多次的训练，这样一来，学生的绘画水平就会得到有效的提高。

（一）教学微视频能够将抽象问题和复杂问题进行可视化呈现

对于高考美术教学来说，学生想要提高美术水平，需要在基础知识理论完全掌握的情况下进行有针对性的训练，这样才能够尽快达到教学目标。但是对于很多学生来说，理论性的知识较为抽象，学生很难完全掌握，而运用教学微视频进行教学，能够有效改善这种状况。例如，教师在教学色彩课时，学生对于色彩三要素不能理解和掌握，甚至只处于表面上的认识，不能够深入理解。面对这种情况，教师可以利用教学微视频进行教学，通过教学内容制作成微视频，通过不断重复播放微视频，学生就会对教学内容有更深入的理解，学生也能够将学到的知识运用到实践中【2】。

（二）教学微视频能够向学生清楚的展示绘画技巧

在传统高考美术教学中，教师需要注重向学生传授绘画技巧，主要有两种形式，第一种就是借助绘画作品进行详细介绍，第二种就是通过示范向学生传授技巧。但是随着教育事业的发展，一切事物都在追求速度，教师通过示范向学生传授技巧的方式已经落后，而且只有部分学生能够学到知识，大部分学生都处于停滞不前的状态，所以教师需要对教学方法进行创新。教师可以应用教学微视频的方式进行教学，可以将教学内容分为几部分，每一部分单独制作成微视频，通过将一些重点难点放大，促使学生更好的学习绘画技巧，这样的教学方式不仅能够减轻教师在课堂上的工作量，还有利于提高课堂教学的效率。

二、教学微视频在高考美术教学中应用存在的问题

（一）教学微视频渗透程度较浅

教学微视频作为一种新型的教学方式被广泛的应用高考美术教学中，但是从实际情况来看，大部分教师在使用教学微视频的时候，并没有渗透到细节的教学中，只是单纯的将制作的视频和下载的视频播放给学生看，渗透程度较浅，甚至还有很多教师依然使用传统的教学方式，导致教学微视频在高考美术教学中的应用“名存实亡”。

（二）组成形式较为单一

很多教师在采用教学微视频进行高考美术教学时，并没有对教学方式进行创新，而是将教学微视频作为一种单一的教学方式，并没有考虑到教学微视频的创新，导致随着教育事业的发展，教学微视频已经不能够满足学生的需求，在一定程度上制约了高考美术教学的发展。

三、教学微视频在高考美术教学中的实际应用

（一）课前预习阶段

在高考美术教学中，为了能够更好的提高学生的绘画水平，教师需要引导学生通过教学微视频进行课前预习，这样能够为学生在课堂上更好的学习打下坚实的基础。例如，教师在教学“几何形体构图”时，教师可以在备课阶段根据教学内容制作出微视频，并在课堂教学开始之前利用多媒体设备向学生展示教学微视频，这样学生就能够提前知道教学的重点和难点，在正式教学中也会更多的关注重点和难点知识，不仅能够提高学生的绘画水平，还有助于提高学生的自主学习能力【3】。

（二）课堂导入阶段

课堂导入环节是课堂教学的开始，有趣的课堂导入能够吸引学生的注意力，激发出学生学习的兴趣，所以教师要对课堂导入环节进行精心的设计。教师可以采用播放电影片段或者开展绘画游戏等方式进行课堂导入，这样能够在增强学生对绘画感受的同时，也能够激发出学生学习的兴趣，促使学生能够全身心的投入到教学中。例如，教师在教学有关人物肖像绘画的知识时，在课堂导入环节，教师通过播放人物不同表情的微视频，引导学生对人物表情进行分析，从而加深学生对人物表情的学习和了解。这样的教学方式，不仅能够激发学生绘画的欲望，还能够充分调动学生的积极性，促使学生参与到美术绘画中。