浅析初中数学互动教学如何有效开展

饶利云

（江西省樟树市义成初级中学，江西 宜春 331216）

教学互动是贯彻素质教育、创新教育思想的基本要求，是老师课堂控制能力的一种具体体现，是调动学生学习兴趣、张扬个性，老师与学生共同发现研究、解决问题，实现教育相长的基本途径。开展数学课堂教学互动，必须把握互动的内涵和要求，紧密结合数学教学特征，充分发挥学生的主要体作用，把增强互动效果和提高数量教学质量作为根本目的。

一、互动式探究教学的特点

我们的教育工作者必须重新审视以往传统的教学形式，取其所长，去其所短，进行不断地尝试和改进，努力跟随课标的改革步伐向前迈进，使学生能够得到科学有效的教育，教师也能够在新的环境下为教学的改革不断创新。教师在进行教学活动时，要积极开展互动探究教学，避免填鸭式教学继续影响学生的发展，教师要积极地与学生展开互动，让学生能够在轻松快乐的环境下取得更加优异的成绩，相互的影响。同时，师生间和生生间的这种交互作用和影响又不是一次性的或间断的，而是一个链状、循环的连续过程，师生正是在这样一个连续的动态过程中不断交互作用和相互影响的。因此它表现出明显的交互性和连续性的特点。

互动包括师生彼此间的一切相互作用。其形式可以是多种多样的，就教师而言，如与个别学生、小组学生或全体学生的交往；或是与学生共同参与、指导教学等；就学生而言，可以是学生个体间的合作，学生群体间的合作，可以是学生个体与学生群体的合作。内容也可以是丰富多样的，就教师而言，如对学生知识的教育、情感的交流、行为的指导和社交能力的培养等；就学生而言，可以是学习态度、价值观、能力、观点的相互影响等等。因此，互动从本质上讲，是一个包括多种形式、多种内容的互动体系。从而，表现出明显的网络性和系统性的特点。

教师与学生之间的互动往往是一个教师与多个学生之间的互动，而不是一对一的；学生与学生之间的互动也不是一一对应的。从而，表现为互动的非对应性。

系统性和综合性，师生互动是一个受多方面影响的、包含多种成分在内的综合网络系统。师生双方以往的交往经验、相互间的认识、对交往和双方关系的期待、互动过程中双方不同的反应，甚至外界的评价和对互动双方的反应等，都会影响到师生互动及效果。

二、初中数学教学中师生互动的现状

目前数学课堂教学中师生互动的方法较传统，主要表现为：1.教师讲学生听，形成这种局面的原因是教师认为把知识直接教给学生就是最好的方法。由此可见，现在的数学课堂教学注重的是教师与学生的互动，学生之间的互动严重缺少。而真正意义上的师生互动应包含教师与学生、学生与学生等之间的互动。2.数学课堂教学中师生互动的内容较狭窄。现在很多数学教师在课堂上过分强调数学专业知识的掌握，而忽视了学生感情的交流与沟通。3.数学课堂教学中师生互动的假象较多。在数学课堂教学中，我们经堂可以看到一些“热闹”的现象，教师问题一个接一个，学生回答得也不亦乐乎，但最终结果不一定理想。

针对以上现象，对中学数学课堂教学中师生互动存在问题进行研究，改善当前的中学数学课堂教学现状具有十分重要的意义。具体表现有：

1.师生互动能够提高教师的综合素质，同时有助于培养学生的学习技能，更有助于学生各方面的提高与发展。

2.教学是师生双方感情和思维交流的过程。要想更好地实现师生互动，需要教师把自己和学生的情感交集在一起。“亲其师，信其道”就是指：如果学生喜欢某位代课教师，那么就可以激发学生对教师所教学科的兴趣，这也是日常教学中的一种常见的现象。教师要创设积极互动的数学课堂气氛要从学生的实际情况出发，坚持“跳一跳，够得到”的原则，积极创设现实的、具有实际意义的学习环境，激发学生的学习兴趣，促使学生进入积极的学习状态，从而提高学生各方面的能力，实现师生互动的教学意义。

三、培养学生的创新意识

要使学生“逐步形成数学创新意识”，就是指“对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，并用数学方法加以探索，研究和解决”。“互动”课堂教学就是要让学生真正地活动起来，主动参与教学。而作为导体的教师在“互动”课堂教学中，培养学生的创新精神，至少应做到以下两点，是有利于培养学生的创新精神的：一是教师设计教学方案时展开过程，设计问题，让学生不断地面临新的学习任务，通过自己的思维来学习，从而为培养学生的创新精神提供了前提和可能。如在“一元一次方程的应用”，例题的教学中，设计一个这样的练习：“你能否编一道与例题类似的应用题”？再如在“一元一次方程的解法”中分别安排以下两个练习：你能否自己编写几个一元一次方程？某方程的解是X=l/2.请写出此方程。由于在乎时的教学中，教师经常习惯于给学生现成的东西，学生也往往习惯于接受现成的东西，这样对培养学生的创新意识很不利。所以，教师在课堂中适当安排一些创新的、开放性较强的练习，既可满足班级内那些“提出问题有深度、有新意、有创造性地回答问题”的学生的需要，又促使学生进行创造性的思维活动。二是“发扬教学民主，师生双方密切合作，师生之间、学生之间交流互动”。

总之，数学课堂互动是让老师和学生充分参与课堂教学的重要宗旨，而只有师生充分动起来，才会让学生在一节课中获得最大的收效，而同时老师也是真正的受益者，既提高了课堂教学质量，又从学生身上学到了好的做法，应坚持以师生互动为重点课题加以研究，付诸实践，才会培养出主动参与自主学习的学生，同时提高教师的文化素质和教学水平。