高中政治课堂学生知识整合能力的培养

齐建生

（河北省霸州市第四中学，河北 霸州 065701）

政治是人类历史发展到一定阶段所产生的一种社会现象。政治渗透在生活的各个领域，并对社会生活各个方面产生重大影响。作为社会成员的一份子，我们有必要了解政治，特别是随着经济社会进程的发展，大家参与政治生活的深度和广度也发生了很大变化。政治学就是教授大家了解和掌握这门知识的基础，因此，学好政治课对于我们今后更好地融于社会环境，得到很好地发展有重要作用。然而，长期以来，传统的教育方式不能够很好的让学生真正了解政治，往往将政治作为死记硬背的考试科目对待，严重的歪曲了政治课的教育初衷。随着社会发展，更需要具有创新性和综合性的人才，高中政治课要适应时代发展和新教育改革的需要，培养全面发展的人才，因此需要教师做好知识整合能力的培养。文章针对高中政治课程知识整合培养的重要性和培养方式等内容进行阐述，希望对于学生综合能力的培养特别是政治素养产生积极影响。

一、知识整合的概念

“知识整合能力”指获取知识并能够对知识进行综合应用的能力，该能力强调的是知识的转化与重新组合能力。应该说，整合能力是将知识应用于现实的基础，拥有知识整合能力，才能将所学知识进行融汇贯通和举一反三，才能真正将知识变成自己的学识。知识的整合不仅包括单学科内知识的系统性梳理，也包含不同学科间知识的关联和相互融合渗透等。这是学好政治和其他学科的一项重要手段。

二、知识整合能力培养的重要性

（一）有利于学科间知识的融合

现阶段我国的高中教学采用的是文理科分科的教育模式，理科生对于政治课的学习往往是以考试为目的，而不注重学科的教育培养。然而政治课在高考以及更高层次考试中都会涉及，而且政治课也与其他学科比如历史等关系密切，因此，知识整合能够有效地促进学科间知识的融汇贯通，能够在一个知识点上学到不同方面的知识，对于学生的散发思维的能力培养至关重要。同时，知识整合能力的培养可以在学生所学内容的基础上，把各科知识有效的融合起来，对于参加“3+X”高考模式考生有积极影响。

（二）优化政治课程教学环境

高中政治教学注重学生在心理、智力等方面的发展，主要针对其思想活动变化多样和可塑性强等特点，在学生的成长道路上帮助他们树立正确的社会观和个人价值观，学会正确了解生活中的政治活动等。政治课教学肩负着培养高中学生建立正确的人生三观对于提高他们的政治素养具有重要意义。政治课包括自然、人文和区域政治等知识，同时还与经济建设、社会发展、环境改善等密切相关。因此，将各门学科间知识进行整合形成一个有机体将有利于政治课的开展，优化课程教学的环境。

三、培养学生知识整合能力的对策

传统的教育模式特点是：教师负责传授，学生只注重记忆，而对于知识的综合培养关注不够。学生与教师之间缺乏一定的沟通机制，不利于知识的讲授，特别是政治学科这种与生活关系密切的学科更应当做好理解式教学模式的尝试。比如“师生互动”教学模式、理论联系实际的“生活化”教学模式和大家各抒己见的“专题讨论式”授课模式等，都是很好的促进师生交流，发散思维并能够培养学生的知识整合能力的授课方式。特别是“讨论式”教学更能提高学生对知识的全面掌握，是一套有效地对学科间知识进行整合能力培养的教学方法。在课堂教学和课外兴趣小组活动中，让学生养成讨论交流的好习惯，也是政治教学和新课程理论的具体应用，必须长期坚持，养成习惯。

此外，学生知识整合能力的培养要注意学科内和学科间的不同，学科内整合侧重于政治内容的系统性和连贯性的培养，注重政治学的融汇贯通。而学科间的整合侧重的是不用学科知识的联系性，比如在讲到政治理论时，对于该理论形成的历史背景等内容可以结合近现代史知识进行扩充整合，对于提高学生的开发思维能力有积极作用。

四、结束语

高中政治课程是一项兼具理论性和实用性的学科，即跟大家的实际生活关系密切。同时政治课的学习目的是要大家树立积极的世界观、人生观和价值观，提高和改善自己的政治素养。因此，高中政治课教学中，教师应积极采取有效的措施，培养学生的知识整合能力，充分激发学生们对于政治课学习的兴趣。其中，转变教学模式是培养学生提高知识整合能力的有效手段。

高中政治课对于学生形成政治观念，在塑造正确的世界观、人生观和价值观方面有着举足轻重的作用。然而长期以来，由于传统教育理念的影响，高中政治教学仍然处在尴尬的以考试为目的，反而忽视了它的真正作用。本文对高中政治课堂教学中如何培养学生的知识整合能力进行了阐释，在进行重要性阐述的基础上，就如何切实培养学生的知识整合能力对策进行讨论，希望文章对于高中生素质教育发展起到积极作用。