在教学实践中快乐成长

陈烈兵

（重庆市潼南一中，重庆 潼南 402660）

儿时的我，憧憬着许多美好的职业，工人、解放军、警察……但是，令我最羡慕的还是那三尺讲台－教师。因为是她，让我走进了知识的殿堂；是她，让我走进了故事的王国；是她，让我走进了神圣的大学校园。因为我心中有梦，所以选择了教师。

然而，当我亲身走上那三尺讲台之时，才体会到当教师之难，而且想当个快乐的初中英语教师更难。为什么呢?一是因为我入错了行啊，我在大学所学的专业是历史教育，而毕业之后，学校却安排我教学英语，俗语说：男怕入错行，女怕嫁错郎。我不是么？能不困难吗？二是因为英语的确难学，难教，又尤其是农村中学，当时的教学条件，学习氛围都欠佳的情况下，岂不是难上加难？隔行如隔山啊！顿时，大学毕业时的理想，豪情，犹如被一盆冰水泼来，荡然无存。本想在历史教育教学中大显身手的我，却感到毫无用武之地，心中那份失落啊，别提有多难受了。但是一切还得服从组织的安排。就这样，我就懵懵懂懂地教学“洋文”啦。

尽管当时我心中有万般的不愿，但是当我走进课堂那一刹那，看到那一双双渴望知识的眼睛，一张张稚气的脸庞，对我充满敬佩，充满希望的表情，我的内心，被深深地震撼了。我得挑起这份重任，我得对孩子们负责，不能辜负他们给予我的期望。我在心中暗暗下决心：再难也得迎难而上，一定要让孩子们快乐学习，快乐成长，不能愧对“教师”这个这个光荣的称号。

那之后，我才真正体会到，书到用时方恨少。毕竟我是“门外汉”，得抓紧时间充充电，边学边教。首先我给自己制订了一个学习计划：一是抓紧时间学习英语教学教法。二是尽快熟悉，理清初中英语知识点。三是借助当时唯一的电教设备，录音机，纠正英语发音，练习口语。其次，我虚心地去向学校的专业英语教师请教，如何备课，如何分析、钻研教材，没课时就去聆听他们上课，学习他们的上课技巧与艺术。再次是我积极参加学校和教育相关部门组织的英语教育教研活动与培训。还别说，经过这一系列的教育教学实践活动，我有了很大的收获，我的英语教学水平与能力也有了显著的提高，也得到了校长的赞赏：说我一个门外汉，把英语课上的花样百出，有声有色。与此同时，同行对我教学能力的认可与赞许，也让我开始对英语教学充满了自信。孩子们对我这个新老师也是很喜欢，课后总是围着我转，喜欢和我聊天，问我英语怎么学，为什么我学的这么好，事实上他们还不知道我也是门外汉呢。不过听到孩子们的这些甜言蜜语，我心里总是乐滋滋的。这以后上课更有劲儿了，也时刻在思考，怎样才能把孩子们教好，自己不露丑，怎样把自己学到的英语知识毫无保留地传授给他们，让他们天天都这样快乐地学习。为了这个目标，我一直在努力探索、学习。

如今，随着教育条件的改善，多媒体教学的实现，与其他学校的教育教研交流、学习的机会增多，我更是积极争取参与其中，跳出了井底，学到了更多的，更好的教育教学方法与理念，也让我体验到了更多的教育乐趣。尤其是近几年参与的教研观摩与研讨，那更是让我大开眼界，对我的教育观发生了根本性的变化，对我的课堂教学也是锦上添花。到重庆育才中学观摩“卓越课堂”，“高效课堂”，亲身体验到那些来自全国的优秀英语教师，聆听他们的英语课，简直就是一种享受，课堂气氛轻松、幽默、愉快，学生的主动性，积极性被发挥的淋漓尽致，教师的教学风格与技巧，让我心悦诚服，受益匪浅。真正让我感到传统的教学模式已经不适应现代教学，我该改变。县教委经常举办的英语教学、教研、示范课活动，也对我的教学起到了抛砖引玉的作用。爱学才会有收获，爱拼才会赢，我把学到的这些先进教育理念，教育技巧，结合自己学校，班上的实际情况，运用到教学中来，效果非常明显。比如在初一教学某些实物单词时，采用简笔画教学单词，图文并茂，生动形象，学生既感兴趣，又容易朗读，记忆。采用情感教育法，让学生知情而自愿、主动学。适时采用游戏教学法，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学到知识。学生也更喜欢英语课了，我看在眼里，喜在心头。难怪学生说，我每次出去学习之后，回来上课总有些变化，我笑着对他们说，那是因为我去“西天取了经”。

如今，弹指一挥间，我教“洋文” 20几个春秋，当初的“门外汉”已经进入了不惑之年，英语教学已经深深植入我的脑海，挥之不去。因为梦想，所以选择，我爱教学，一起快乐成长。