基于以人为本的中职学校学生管理工作分析

2019-12-18曹辉

魅力中国 2019年24期

曹辉

（重庆市酉阳职业教育中心，重庆酉阳 409800）

随着我国经济社会的持续发展和社会老龄化问题的逐渐浮现，我国社会各界对于高素质劳动力需求问题和高素质劳动力不足的问题逐渐受到越来越多人的重视。为了让中职学校更好的培育高素质的技术型人才，我国推出了一系列鼓励中职学校办学的政策，中职学校的发展情况受到了越来越多人的关注。中职班主任要担负起管理中职班级的工作，需要恪守以人为本的原则，关注学生自身成长经历和长期发展问题，努力激发学生学习的创造性和积极性，为学生的未来发展插上腾飞的翅膀。

一、以人为本，让学生树立明确目标

虽然我国正在大力推进职业教育的改革工作，加大对职业教育的投入，但是不得不说，目前中职学校在招收学生方面总得来看生源不佳。具体的说就是中职学校招收到的大部分学生起点比较低，学生年龄偏小，学生成绩不太理想，学生的认知能力有限。因为中职学校的入学门槛比较低，对于学生自身学习水平的要求较少，再加上社会上存在不少对中职学校和中职学生的误解，中职学校的招生情况不是很理想。不少人都认为只有学习不好、不能考上其他学校的学生才选择中职学校，实际上，如果中职学生在学校里学习好专业知识，掌握好专业技能，对将来就业是非常有帮助的。近几年国家一直在宣扬“大国工匠”的精神，目前社会上高素质技术型人才的缺口比较大，对相关劳动者的需求很高，高素质劳动者未来的发展前景也非常好。但是这并不意味着不积极进取的中职学生的前途也是一片光明，只有自立自强、努力学好专业技能，同时注意品德修养的中职学生才是社会需要的人才。

因为社会上对中职学校的认知不是非常明晰和正确，再加上不少中职学生自身存在一些问题，所以许多中职学生是不自信的，不认为自己可以有较为光明的未来，不认为自己的后期发展可以出类拔萃。所以中职班主任在日常管理学生的过程中，要注意鼓励学生，激发他们的自信心和自强心，帮助他们树立前进的目标。大多数中职学生没有坚信自己成为社会栋梁和国家人才的信念，没有明确的人生目标。中职班主任在鼓励学生自立自强，树立明确目标时，要注意恪守以人为本的原则和观念，从学生的实际情况出发。

每个学生对自己未来的规划都是不一样的，对于那些有自己未来规划的中职学生，班主任在指导他们的时候要考察他们的未来规划是不是符合学生的发展情况，实现的可能性有多大，学生完成相应的目标要付出怎样的努力等等。总的来说就是根据他们自己的理想规划来指导他们，帮助学生树立一个有效的目标，就是那种学生可以达到的目标，设立的目标不必太过远大可以循序渐进。教师可以先帮学生树立一些小目标，然后指导学生在完成小目标的基础上不断完成自己的任务。但是有一个很突出的问题，就是许多中职学生是没有自己的人生规划和明确的学习目标的，这时，教师需要了解学生的情况之后，帮助学生树立一个较为明确清晰、学生能够达到的学习目标，学生的学习目标一定要切合实际，也就是学生能够完成的。突然给没有任何条件、没有任何基础的学生设立一个毕业之后马上进入国家重点单位成为工作人员的目标，那是异想天开，学生是很难完成的。不合理的目标，学生无法完成的同时，还会打击学生的自信心和完成目标的积极性。

二、以人为本，培育学生的良好习惯

不少中职学生的日常习惯不是非常好，导致他们总是无法取得进步和自己想要的结果，中职班主任在日常教学和管理学生的过程中要注意以人为本，培养学生的良好习惯。

中职学生的不良习惯持续到他们在中职学校学习的阶段，已经对他们造成了不小的影响，要改变他们是非常困难的，教师想要鼓励他们克服困难培育良好习惯，需要持之以恒。不管是学生行为习惯上出现了问题，还是学习习惯不太良好，甚至两者皆有，中职班主任都不要急于求成，要了解学生的客观情况之后再做出决定。班主任在纠正学生的不良习惯之前，先了解学生不良习惯养成的原因和过程是非常有必要的，每个学生的生活环境不一样，养成习惯的原因也千差万别，不同的原因需要不同的纠正方法，教师需要以人为本。

在培养学生习惯的过程中，中职学生会发现养成坏习惯不难，养成好习惯却是难上加难。教师在培养学生良好习惯的时候，要注意的问题非常多，其中非常关键的因素就是考察中职学生的同伴对学生的影响是消极的还是积极的。作为群居性动物，人类重视和自己朝夕相处的同伴，同伴的习惯对学生的影响是巨大的。不少中职学生本来没有坏习惯，却在同伴的影响下养成了一些不良习惯。教师可以同时指导他们，鼓励学生一起改进不良习惯，培育良好习惯。

三、以人为本，培养学生的创新意识

创新是科技进步的源泉，只有坚持创新，我国的科技发展才有生生不息的动力和活力。作为培养高素质、技能型劳动人才的基地——中职学校要格外注意学生创新意识的培养。社会的生产力在不断发展，各种科技产品的更新换代实在太快，传统的劳动形式和劳动工具早已成为过去式，如果劳动人才没有创新意识和创新技能，很快就会被社会抛弃。

当然，不同的中职学生有不同的学习经历，学生的创新意识的培养过程也不一定完全相同。不同的学生各有自己擅长的地方和不擅长的地方，全能型人才是非常罕见的。教师就需要根据学生的兴趣培养学生某一方面的创新能力。教师在培养学生创新意识的时候需要以学生为本，根据学生的学习情况培育学生的创新意识。为了中职学生的未来发展，中职教师有责任培养学生的创新意识，学生有了创新意识，才能在学习过程中坚持关注创新问题，思考如何改革如何创新，最终培育出创新能力。