浅谈新课改下初中物理实验教学构建策略

陈亮

（贵州省平塘县西凉中学，贵州 平塘 558300）

引言

物理这门学科本来就是抽象性，逻辑性与理论性都比较强的学科，所以在初中的教学过程当中学生们在学习物理时需要进行物理实验教学，在新课程改革的大背景之下物理实验教学模式在一定程度上能够提高学生们的素养，因此，教育者在对学生们进行物理教学的过程当中不仅要给学生们教授物理知识，让学生们研究物理中的规律还要重视学生各方面能力的培养，让学生们在物理学习的过程当中逐渐养成自主学习的能力以及独立思考问题的能力，当然教育者在对学生们进行物理实验教学模式的过程中一定要注意多元化教学的影响，尽可能地激发学生们对于物理学习的兴趣让学生们积极主动地对物理实验进行研究。

一、目前我国初中物理教学的现状

由于我国的发展现状以及社会背景导致我国不得不长期处于应试教育的影响之下，大多数的教育与教学都存在着教育者过分的重视对学生们知识的传授而忽略了对学生的能力的培养，教育者在教学的过程当中过分的注重分数和理论而忽略了学生们的素质教育以及学生们总结问题的能力，在很多学校的物理实验课上一部分教育者都采用的是传统教学模式当中的实验教学，教育者按照课本教材的编写为学生们进行照本宣科的讲授，而学生们只是一味地在下面听讲并且按照教育者所说的步骤做好笔记，并将这些笔记死记硬背在脑海当中这对于学生们对物理实验的理解没有任何的帮助，同时学生也不会体会到物理实验带来的乐趣没有办法对物理产生浓厚的学习兴趣。很多教育者在教学的过程当中过分的注重教学目标和教学任务，不会让学生们接触物理实验而是让学生们不断地背定义以及实验的步骤。

二、初中物理实验教学模式的策略研究

（一）培养学生自主探究能力和创新思维方式

在传统的物理实验教学过程当中物理实验主要是为了对课本上的结论进行进一步的验证，这种方式已经不适合目前新课程改革的教学理念。所以，教育者在教学的过程当中一定要对自己的教学理念和教学方式进行进一步的更新，在物理实验教学的过程当中教育者可以对学生们进行不断地鼓励让学生们在物理学习的过程当中不断地创新，学生们可以根据实验的原理自行进行实验设计并且可以与其他同学进行交流，如果在交流的过程当中遇到问题教育者可以给予他们科学的合理的引导，学生们可以根据不同的实验原理以及实验类型发表自己对实验的看法，这样在一定程度上提高了学生对物理实验的探究能力，让学生们将物理实验看作是自己独立思考的一个过程而不是对原有结果的再次论证，这对学生们独立思考问题以及创新思维能力的提高有非常大的意义。教育者在培养学生独立思考能力的时候一定要让学生们学会先对物理数据进行收集筛选并且要善于发现问题解决问题，这种教学方法在一定程度上比传统的实验验证方法更加具备时代的前进性。

例如，《如何正确使用电压表、电流表》这一实验的重难点是如何正确使用和保护两表，正确测量元件的未知电阻。实验的具体过程是：首先，接通电器快速点触电流表的接头，了解大致的电流范围；其次，根据范围选择正确的电流表量程，以免电流表被烧坏；最后，让学生独立动手操作完成实验，帮助学生掌握操作实验的技能和能力，从而有效掌握相关知识。这样的实验教学能有效培养学生的实验技能和创造思维。

（二）在进行物理实验教学的过程当中采用多媒体教学

随着社会经济的不断发展科学技术的不断进步，多媒体信息技术已经在我国各个地区各个领域普及开来，多媒体为我国教育领域带来了巨大的改变和意义。教育者在对学生们进行物理实验教学的过程当中采用多媒体进行辅助教学，为学生们在学习的过程当中提供与物理知识有关的图片视频等来吸引学生们的注意力，课堂上对学生的视觉听觉有了进一步的冲击可以在一定程度上弥补传统物理实验教学过程当中的局限提高他们的实验课效果。

（三）尽可能的让物理实验更加的生活化，培养学生对于物理学习的兴趣

其实在我们日常学习的很多科目都与我们生活有着非常密切的关系，只有教育者在教学的过程当中让物理这门学科尽可能的生活化才能够不断地激发学生对物理学习的兴趣，让学生们认识到物理在日常生活当中的作用。学生们对于物理学习的兴趣就会不断地增加，当然，物理实验学习的目的不仅仅是为了让学生们发现物理与日常生活有着非常密切的关系，同时还需要学生们在抓住物理实验教学与日常生活的联系之后能够学到一些日常生活当中不能够学到的知识，只有这样才能够真正的提高学生们对于物理学习的兴趣以及探索物理实验的欲望。

例如，在教学《自然光的组成》时，做三棱镜实验前，首先，教师对学生渗透有关知识，然后启发学生回忆在日常生活中阳光发生色散的现象，使其自行了解、掌握课堂知识。需要注意的是，在实验时，教师应避免没有依据的猜测。其次，让学生了解自然光并不是单色光，是由多种单色光组成的。最后，让学生通过实验掌握用三棱镜可以把阳光分解成多种光。学生理解一定的物理基础知识点后，可以让其自主自由串联这些知识点，并得出“彩虹”可以分解出七种单色光的实验现象的方法，提高他们的思考能力，从而促进其物理能力的发展。

三、结束语

实验教学是物理教学过程中的重要组成部分，特别是在社会不断发展和新课改不断深化的背景下，实验教学是物理教学过程中的一个非常重要的环节。在教学过程中，教师可以根据学生的具体学习情况进行教学，更新教学理念和教学方法，发展学生实验教学的新方法、新思路，提高学生在教学过程中的自主探究、创新思维和独立思考能力，教育工作者希望这种教学模式能够提高学生独立探究、创新思维和独立思考的能力。要建设和优化教学模式，教育工作者必须让学生探索物理实验成果，挖掘学生探索和研究的潜力。