新时期小学班主任德育工作策略探讨

2019-12-18罗艳虹

魅力中国 2019年24期

罗艳虹

（湖南省益阳市桃江县灰山港镇紫荆花小学，湖南益阳 413000）

一、当前小学班主任进行德育工作存在的问题

（一）对德育工作不重视

部分小学班主任不重视德育工作，在班级管理的重心上，将主要的精力放在班级管理制度、学生学业保障、卫生习惯等方面；在完成学校政教处下达的德育工作任务时，存在轻视、应付、懈怠的心理。如某教育局开展班主任工作常规督查时，发现很多小学班主任的工作日志中，多是班级管理、卫生要求、行为纪律等方面的内容，在德育工作方案、德育活动组织、德育工作落实等存在很大的欠缺，反映出小学班主任对德育工作的轻视。

（二）德育工作与社会现实脱节

在很多小学班主任的意识中，德育工作是学校教育教学的范畴，与社会是否进行联系无关紧要。正是在这样的偏颇认识下，小学班主任组织开展的德育活动大多集中在学校的层面，很少与社会实践进行联系。根据新时代德育工作的要求，德育要促进学生核心素养提升和全面发展，这一目标要求仅仅依托学校德育阵地，是远远不能达标的。社会上的德育资源不能被充分利用，影响和削弱了学校德育的成效。

二、建议与策略

（一）确定德育工作的应有地位

各级教育主管部门要坚决贯彻落实党的教育方针理念，健全和完善科学的教育评估机制。在评价的标准上，坚持“生态育人”“立德树人”的核心素养观，坚持从德智体美劳等各方面进行评价，消除单纯以教学成绩（智育）为主要内容的评价方式；在评价的形式上，坚持过程性与专项性相结合的原则，确保评价结果更加科学和多元。

学校要将德育建设放在学校的议事日程中，在拟定工作计划、发展规划、特色创建等远景目标时，要对德育工作进行充分谋划，确保德育工作决策部署科学，并通过相关的评估机制，保障德育工作策略和规划部署的落实，营造德育为首的浓厚氛围。

（二）加强德育工作的创新性

小学班主任要通过学习培训等形式，加强对班主任、德育工作等专业知识的学习，不断提高自己的工作能力和水平。

在德育效果的保障上，班主任自身必须具备高尚的道德情操，要做到以身作则，以德服人，用自己的行为感染学生。班主任通过加强自身修养，严守教师职业道德，一言一行为学生做出榜样，强化和保障德育影响力。

在德育形式上，小学班主任要将德育工作与班级管理工作结合起来。如刘辉在《小学班主任管理工作融入德育的有效途径》中认为，班主任管理工作中营造良好的环境是十分重要的，良好的环境更加有利于学生未来的长远发展。在班级环境和文化的打造上，教师可以制订班级公约，教育学生养成良好的卫生习惯；在德育方面，教师通过讲解“大丈夫一室不扫，何以扫天下”的内涵，让学生懂得注重平时的卫生打扫，其实就是在修身养性，沉淀高尚的道德情操，从而从一言一行做起，接受德育的影响和感染。

在德育工作的创新性上，教师要善于采用不同的德育工作形式，提升德育工作的品质。例如在学习《悯农》这首诗时，教师可以在网上找一些反映农民辛苦劳作的图片和小视频。通过语文学科学习，接受深刻的热爱劳动、珍惜粮食、感恩社会等德育教育。

（三）拓展德育工作的教育途径

德育当为时代服务，而德育的最终目标也是为社会培养合格的人才。

在国家教育部发布的《中小学德育工作指南》中，明确清晰地提出当前德育工作的总体目标要求：“培养学生……养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。”根据新时代德育工作的要求，德育要促进学生核心素养提升和全面发展，这一目标要求仅仅依托在学校德育阵地，是远远不能达标的。社会上的德育资源不能被充分利用，影响和削弱了学校德育的成效。

因此，班主任要善于走出去，利用社会资源开展德育教育活动。如班主任在班级家委会的组织和协调下，可以前往红色基地接受革命传统教育，开展红色研学活动；还可以组织学生参加社会公益活动，前往敬老院、福利院开展献爱心活动；在学生中进行向贫困地区捐书活动等等，以此构建全社会参与的多元化德育工作新格局。