微课在初中物理教学中的应用分析

2019-12-18黄最治

魅力中国 2019年24期

黄最治

（泉州市奕聪中学，福建泉州 362000）

引言

随着经济及科技的不断进步，科技产品有着广泛的应用，人们也意识到了在教学中运用信息技术的实际意义。微课就是一种现代化教学手段，与传统教学手段不同，教师在教学中可以借助语音、视频等形式进行知识的讲解，并且还能够对教学重难点知识进行针对性的突破，所以对于激发学生的学习兴趣，促进极教学效率的提高有着很大帮助，初中物理教师在教学中也要注重微课的应用研究，改变落后单一的教学模式，推动现代教育更好的发展进步。

一、微课的概述

微课，又称为微课程，是一种以微视频为载体，记录教师针对某个知识点或者教学环节开展的教学活动，根据教学主题进行短视频制作，然后在课堂上进行播放[1]。与一般教学方式相比，微课具有多方面特点，比如内容精炼，时间短小，重难点突出，教学灵活，拓展课外学习等，所以说微课有着非常重要的教学价值。

初中物理是一门非常重要的学科，属于自然科学，很多物理知识都比较的复杂和抽象，学生在理解物理概念和原理的时候比较困难，常常也只能是死记硬背，这样的学习效率很低，学生的物理学习水平始终得不到显著的提高。新课程背景下，初中物理教师要注重将微课这一先进教学手段运用到实际教学中，通过播放视频的方式，引导学生可以直观形象地认识物理知识，探究物理本质，掌握变化规律，而且还能有效激发学生的学习兴趣，所以这对教学活动的高效开展具有极大的促进作用。

二、微课在初中物理教学中的应用

（一）引入新知识，激发学习兴趣

学生是教学活动中的主体，广大教师在教学中首先必须要注重激发学生的学习兴趣，这样才能从根本上确保良好的教学效果。导入环节对课堂教学的开展是极为关键的，所以初中物理教师应该精心开展教学设计，运用有趣的方式导入新课，从而引导学生积极主动的参与到学习中，促进教学质量的提高。例如在“力学”知识教学中，教师就可以在课堂上首先为学生们讲述牛顿发现万有引力的故事，牛顿在苹果树下被落下来的苹果砸到了脑袋，学生对这个故事也有所熟悉，经过教师的引导，学生们也想要对这个故事的背景进行深入了解，激发出了浓厚学习兴趣，从而主动探究学习。教师在讲这个故事的过程中，应该运用亲切的话语，善于调动学生的好奇心，这样更能吸引学生的注意力，之后借助微课为学生解释这个故事中的物理原理，展示万有引力的相关教学内容，这样学生一定会怀着浓厚的兴趣参与到学习中，在师生互动配合下，促进了教学活动的顺利开展。

（二）全面直观展示知识，引导学生深层次理解

与其他学科相比，物理这知识具有很强的逻辑性特征，也是比较抽象的，这为物理教师的教学设置了很大的困难，影响了教学效果。所以，教师在教学中应该想办法让学生更加直观清楚地学习知识，帮助学生理解和接受物理知识。微课这种现代化教学手段具有多媒体技术优势，通过视频形式可以更为直观形象地展示物理知识，化抽象为生动形象，从而引导学生深层次理解知识[2]。例如在“光现象”相关知识的教学中，教师就应该借助微课为学生们播放生活中常见光现象的图片或视频，比如水杯里“变弯”的筷子，雨天后的彩虹等等，之后再引入光的折射、光的色散等方面的物理知识，这样学生在观看微课的过程中就能够很好的理解和掌握物理知识，从而更深次知识的教学奠定了基础。

（三）优化物理实验教学，促进学生实践和创新

物理实验在初中物理教学中占据非常关键的地位，通过物理实验教学的开展，能够帮助学生理解物理知识的内涵和本质，并且还有助于培养学生的动手操作能力和创新意识。为了更好地体现出实验教学的重要价值，初中物理教师可以借助微课对其进行优化，更好地指导学生们在参与实验中自主合作探究[3]。例如在对“电流和电路”相关知识的教学中，在引导学生做电路相关的物理实验的时候，就可以借助微课向学生展示那些比较微小的实验器材，并且直观形象地为学生展示实验的整个过程，帮助学生更清楚地了解是实验操作步骤，明确应该如何将小灯泡、导线、电池、开关等正确的连接起来，然后探究串联和并联知识，避免出现电路短路问题。

（四）列举生活实例，做到学以致用

物理知识看似抽象复杂，实际上与我们的日常生活有着非常紧密的联系，生活中的很多现象都蕴含着物理知识，可以说是物理来源于生活[4]。生活中的熟悉内容更能让学生产生探究欲望，初中物理教师可以借助微课为学生列举生活中的一些实例，引导学生分析其中的物理知识，这也有助于引导学生运用物理知识解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。例如在“物态变化”知识的教学汇总，就可以运用微课为学生们播放雪花融化、烧水沸腾、早晨结霜等生活中的场景，引导学生分析其中的物态变化关系。