如何在初中语文课堂中提高学生的文学素养

王玉红

（河北省保定市满城区市头村中学，河北 保定 072150）

初中是学生形成个人价值体系的重要时期，而良好的语文教育有助于学生精神品质的形成。传统的语文教学注重对文章本身内容和思想的掌握，忽视了对学生自身的提升，这种舍本逐末的做法导致语文教学难以达到其最终目的。对教师而言，应该对传统教学方式进行改进，在课堂中着重培养学生的文学素养，以达到锤炼学生精神品质的目的。

一、为什么要提高学生的文学素养

以往教学中，多数教师难以在课堂中传达教材中浓厚的文学意蕴，彰显教材真正价值。在语文教学的过程中，只是简单地将文学作品中的内容和思想传授给同学，达到应付考试，完成教学任务的目的。然而，这种教法不利于提升学生个人精神境界，语文教学仅仅发挥其应试课程的作用。但语文所肩负的使命不止于此。它蕴含着古今中外文化的精髓，教师应通过课堂让同学感受到其深层次的意蕴，形成个人良好品质。以中华文明为例，作为世界上唯一没有断绝的文明，每个炎黄子孙都有传承文化的责任。作为学生，如果仅仅能够背诵《唐诗三百首》，能够机械地背出其思想内容来应付考试，这并不是对文化的传承。语文课堂中应营造出一种浓厚的文学氛围，让学生感受其文学意蕴，经过长时间的熏陶，形成学生自身的文学素养。

二、怎样提高学生的文学素养

（一）提高学生学习的兴趣

传统应试教学中，教师为了应对考试，亦或是迫于教学任务的压力，只能采用灌输式的教学方法，学生被动接受。在这种教学方式的影响下，学生的积极性受到了极大的束缚，对课程缺乏好奇之心，有的甚至产生了反感，这样不利于学生形成文学素养。因此，教师首先要提高学生的学习兴趣。初中的学生正是青春年少充满活力的时候，教师应改变教学方法，努力营造一个宽松的学习环境。在这个环境中，教师要和学生保持良好的交流，让学生拥有一定的自主性，让学生可以随心所欲的表达自己的观点，让他们和文学中的灵魂有一个直接的碰撞，这样能够不断的提高学生对文学的鉴赏能力和感悟能力，同时也可以提升学生的文学素养，完善他们的思维方式。当学生们在学习《论语二章》一文的时候，教师完全可以在对它进行简单的讲解之后，让学生总结自己对文章的理解，通过这种方式培养学生的文学素养。

（二）提高教师的文学修养

在做好学生工作的同时，教师也应该提升自己的文学修养。众所周知，教师水平的高低直接影响学生的学习水平。教师应该在做好平时教学工作的同时，要多读书，增大自己文学的储备量，提升自己的文学修养。教师要善于对学生的观点进行点评，在这种方式下促进学生对文学的感悟和进步。教师的这种做法，可以为学生做表率，通过教师带动学生整体文学素养的进步。

（三）让学生涉猎更广泛

初中课堂，课本是主要教具。然而，由于课本内容的限制，多数文章并不完整。不完整的文章对学生的理解设置了较大的阻碍，不利于对学生文学素养的锻炼。因此，要想做好课堂语文教学，有必要拓展学生的知识面，增大学生的阅读量。教师可以每周抽几节课组织学生去阅览室或者图书馆上阅读课，也可以在课堂上播放相关的电影电视剧或者话剧等以加深学生的理解，图像比文字更加直观，表达的内容更多，对学生的理解和感悟很有好处。如《雷雨》这一课，教材中仅是截取了一小段，如果学生没有充分的了解故事背景，理清人物之间的关系，恐怕很难理解其蕴含的意思。通过直观的视觉刺激，加深了学生对文章的理解，也对培养学生的文学素养有一定积极的意义。

（四）教师应正确引导学生

教师应让学生在课堂上保持积极性，并且拥有自主性，能够用于表达自己的观点。在学生的自主学习中，教师应扮演主导者的角色。首先，教师要在课前要做好教学计划，仔细选择和准备相应的资料，以提高学生的学习兴趣和积极性。其次，教师要有一定的课堂掌控能力，在学生们的情绪偏离原来的轨道的时候，及时矫正学生的思想。面对学生的问题，教师能够给予解答。需要注意的是，教师要营造的是一个积极有活力的课堂环境，但在这个环境下，学生应遵从一定的课堂秩序。初中生尚不成熟，难以控制个人情绪。学生一旦情绪失控，容易扰乱课堂秩序。如此破坏了教学计划，同时也给学生的学习带来负面影响。教师要有一定的威严，能够掌控课堂整体情绪的走向。同时，教师也要能够和学生建立良好的沟通关系。在这种沟通关系下，学生和教师可以进行更多思想上的交流，对学生文学素养有一定积极的作用。良好的沟通关系，需要教师和学生共同营造。例如在课间教师可以选择在教室休息，利用这个时间和学生多交流，促进师生沟通关系的建立。

对初中语文教学而言，应以改进教学模式为手段，以提高学生的个人精神品质为目的。在语文教学改进的过程中，教师要给予学生一定的自主性，在教师和学生自主交流中，促进学生文学素养的提升。同时，在对教材本身有足够理解的前提下，教师要积极拓展学生的阅读视野，满足学生的阅读需求。除此之外，语文教学活动应在良好的课堂秩序下进行，作为课堂秩序的维护者，教师要能够保护学生的情绪，为学生人文素养的培养创造良好的条件。在师生的共同努力下，促进学生文学素养的提升。