应用型本科《进出口贸易实务》课程双语教学实践与探索

李月娥 蒋诚

【摘要】双语教学作为本土化培养“国际化、应用化”人才的有效途径之一，在高校课程改革中引起重视。国际经济与贸易专业推行进出口贸易实务双语教学也是顺应我国高等教育与国际接轨培养国际化应用人才的需要。本文从双语课程开设背景出发，对实施双语教学的目标、模式进行探讨，以期能促进国际贸易专业双语教学工作的开展。

【关键词】进出口贸易实务 双语教学 教学方法

1.推动“双语教学”是国际贸易专业适应我国教育教学改革的大环境的需要

教育部2001年颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的意见》（教高字[2001]4号）中提出，“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的金融、贸易、法律等专业，更要先行一步，力争3年内，外语教学课程达到所开课程的5%-10%。” 2005年1月，教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）文件中再一次明确提出“要提高双语教学课程的质量，继续扩大双语教学课程的数量”的要求。

为此，教育部在2007年启动了“双语教学示范课程建设项目”。

2.进出口贸易课程双语教学目标

希望学生通过双语教学，能够运用英语理解和适应外贸工作内容和环境。可以一方面通过校内实验室模拟国贸实务操作软件、模拟进出口业务、单证制作、函电写作等来检测学生的掌握程度;另一方面也可通过校外的实训实习来测评学生的社会适应能力。

3.应用型本科开展进出口贸易实务课程双语教学的主要模式

在实践中， 开展进出口贸易实务课程双语教学主要有三种模式。

3.1简单渗透型

在进出口贸易课程教学中以中文授课为主， 用英语讲授一些国际贸易术语， 学生的考试采用中文形式。这种模式容易开展，不受教师和学生的英语水平限制，可以在任何专业背景的学生群体中开设。但是，不足就是中英教学比重不平衡，学生掌握专业术语的流畅性不强，只能零散掌握一些专业词汇，并不能很好的灵活使用。

3.2过渡型（混合型）

在双语教学中以英语为主，采用英语板书和原版教材， 在英语授课的同时辅以中文解释和说明，学生的作业、考试用英语出题，但選用中英文回答。这种模式对老师和学生的英语掌握程度较高，老师需要使用简单易懂的英语词汇讲解，学生需要在预习的基础上吸收老师课堂上的英文信息量，并及时复习巩固。

3.3浸入型（全英语型）

在双语教学中基本上使用英语，采用原版专业教材，课堂板书用英文，学生的作业、考试用英文出题， 学生用英语答题。这种模式的特点是对教师和学生的外文水平都有较高的要求。

难度较大，开展效果不一，国贸专业学生授课效果要明显优于外专业同学。

4.进出口贸易实务课程双语教学的探讨

4.1 调动学生的积极性，破除学生畏惧表达

大部分学生第二语言不熟练，表达前会考虑语法等，妨碍了学生自由表达。因此课堂上鼓励学生开口，一般不纠错只对专业术语用错或理解错的时候才指正。

大部分同学反馈影响他们学习双语课程的最主要因素是英语水平和课程难度。因而在双语学习中会依赖老师的课堂讲解和课件。为了避免学生听不懂，双语课程可以结合网络慕课线上线下开展学习，学生先线上预习，老师再课堂讲解，会巩固和加深学生的理解。

4.2 完善双语课程体系

进出口贸易实务是国际经济与贸易的专业课程，目前国贸专业开设的双语课程只有两门，没有形成完整的双语课程体系，双语课的教学没有连贯性和延展性，需要整合国贸专业课程，循序渐进推进双语课程，才能真正实现双语教学的目标。

学生大部分能接受低年级段学习双语课程，一方面大一大二的时候他们需要准备四六级，更愿意接受专业英语课程的训练，来提高英语应用水平，而高年级的学生学习中心会偏向于考取专业类资格证书或考研，不愿意放太多的精力在双语学习。因此，双语教学是一个逐渐渗透的过程，在大一开始浸入。

4.3 因材施教，采用多样化的教学方式

目前主要采用的三种双语教学模式，并非某一种教学方式贯穿整个课程，而是可以根据章节的难易程度进行选择。专业术语多，知识点复杂的章节可以采用简单渗透型;买卖合同条款模块可以采用过渡型;合同的签订和履行部分采用浸入式模式。结合学生的实际情况，进行必要的调整。

在教材选择上，大多数同学初次接触双语课程的时候，更愿意接受中英文混合编写的双语教材，全英文教材难免会比较难，而且思维和表达方式不同，学生难易适应，也不能及时检测自己理解且掌握情况。

（教改项目：应用型本科《进出口贸易实务》课程双语教学探索与实践阶段性成果）

参考文献：

[1]黄蓉，易露霞，安研贞，李忱.国际贸易实务双语案例教学探讨[J]. 中国人才. 2010（22）

[2]王晓红.国际贸易实务课程双语情景模拟教学模式探讨[J]. 甘肃教育. 2015（01）

[3]张宁荣. 基于慕课的“国际贸易实务”双语课程混合教学模式探析[J]. 外贸实践.2018（20）274.