服装设计专业中高职衔接的对策及思路

杨艳

【摘要】中职和高职之间如何建立良好的衔接关系，使之发挥最大的效应，对我国的职业教育有着重要的意义。服装设计专业中职与高职教育的衔接形式以及如何从服装设计专业中高职教学衔接过程中以高职带动中职，形成中高职 “资源共享、学分互认、优势互补、共同发展”的示范效益、如何真正增强职业教育的吸引，使整个职业教育系统充分发挥整合功能。本人就以上问题作如下的思路及对策。

【关键词】服装设计 专业 中高职衔接 对策 思路

中高职衔接是指按照建设现代职业教育体系的要求，推动中等和高等职业教育协调发展，系统培养适应经济社会发展需要的技术技能型特别是高端技能型人才。中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，重点培养技能型人才，发挥基础性作用;高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养高端技术技能型人才，发挥引领作用。构建现代职业教育体系，增强职业教育支撑产业发展的能力，实现职业教育科学发展，中高职衔接是否科学关键。

1.衔接的模式

服装设计专业中、高职衔接培养主要是“2+3”衔接模式，即当年招收的中、高职贯通培养的学生，在中职学校注册中职学籍，完成两年中职教育后，第三年升入高职学院注册高职学籍，再完成三年高职教育，颁发高职教育毕业证书。中职阶段由中职学校组织，招生计划单列，纳入贯通培养学校招生计划。高职阶段由对接高职学院组织单独招生考试，纳入当年高等学校招生计划，由高职学院办理录取手续注册学籍。

2.服装设计专业人才培养定位

服装设计专业中职和高职是两个层次的教育。中等职业教育在现代职业教育体系中具有基础作用，为初高中毕业生开展基础性知识、技术技能教育，培养初、中级技能人才。高等職业教育在现代职业教育体系具有引领作用，为高中（三校生）毕业生开展理论知识、技术技能教育，培养高端技术技能人才。中职阶段人才培养重点是基础知识、基本技能、岗位能力的培养和职业认知教育。高职阶段人才培养重点是基础理论、职业能力的培养和创业创新教育。中职阶段或高职阶段，都要根据各自人才培养定位，按照职业技术技能标准、行业企业岗位群，合理确定各自阶段的人才培养目标，建立既层次分明，又衔接贯通的人才培养方案、教育教学计划，充分体现终身教育的理念。

3.统筹规划专业，优化课程体系和人才培养方案

3.1.高职专业与中职专业的衔接

中高职衔接很大程度上取决于专业的衔接，中、高职在专业设置上的共同要求是，从地区和行业发展的实际需要出发设置专业，而不是按照普通高等教育模式设置专业。从促进中、高职教育衔接的意义上讲，专业衔接是中、高职衔接的一个必要条件。依靠地方和行业，加强职业教育的专业建设，研究制定中、高职专业目录，使两个层次的职业教育在专业上较好的衔接起来，高职院校要深入研究中高职专业设置，高职院校专业设置面的宽窄， 直接影响着中、高职衔接的对口程度和衔接通道的宽窄，高等职教的专业设置是中等职教专业设置的纵向延伸和横向拓宽。只有中高职专业建设规范化， 才能促进中高职课程的有效衔接。

3.2.培养目标和规格的衔接

培养目标和规格是反映某类教育本质特征的两个不同方面。中、高等职业教育在培养目标和规格上有许多共性，例如，两者都具有职业性、实用性、技能性等特点。培养目标都主要从行业的职业岗位不同要求及相应规范中去确定，中等职业学校重点培养技能型人才，高等职业院校重点培养高端技能型人才。

3.3.课程和教学内容的衔接

3.3.1人才培养方案的衔接

聘请中职校的专业教师和行业企业技术人才全程参与中、高职衔接的专业人才培养方案的制定，共同探讨企业对专业人才的需求，就业岗位和在中、高职两个阶段应具备知识、能力和素质结构，构建课程体系，确定教学内容。

3.3.2课程体系衔接

根据不同阶段的培养目标要求，系统构建课程体系，课程设置由浅入深：中职课程重基础，强应用，让学生初步建立职业概念;高职课程重实践，强创新，鼓励学生在真实或模拟的工作场景中发挥主观能动性和实践性。

3.3.3职业资格证书衔接

分段完成职业技能培训，中职阶段进行初级培训，获得初级职业资格证书，高职阶段进行中级、高级培训，获得中高级职业资格证书。

4. 教育制度和招生政策的改革思路

4.1在办学、教学、管理在内的教育制度上的改革，是服装设计专业中、高职教育衔接的基本保证

招生录取制度和学制的衔接是实现中、高职教育衔接的前提，既要实现学制的衔接，又要在入学考试制度上衔接。中职升高职的入学考试不能按照普通高考的办法，也不能沿用普通高中的考试办法，而要按中职的课程设置和教学内容要求进行考试，增加和突出专业课、实践课的考试成绩在录取总分数的占比，这样才真正有利于提高职业教育的教学质量。

4.2放宽招生计划比例

目前教育部对五年贯制、中职升高职、高职升本科的三种中高职衔接教育招生，给定了三个5%的计划政策。尽管这个比例在各地运行中都有所突破，但这比例与学校、企业和学生的期望值仍然有一定差距。依据市场调节，适当放宽中高职衔接、高职本科衔接5%的招生计划比例。同时，在政策上给高职更大的自主权，将高职的入学考试与中职的教学、考试、证书、技能竞赛等成绩结合起来，完善高职院校对接中职的自主招生制度、保送制度。面向中职毕业生，开展由高职院校主办、中职学校协办的高职预科教育等。

实施服装设计专业中高职衔接，构建和完善现代职业教育体系，是实现我国职业教育可持续发展的必然要求，也是当前我国教育改革所面临的最紧迫任务之一。从落实终身教育理念、顺应我国产业结构调整的人才需求、完善现代职业教育体系以及解决中、高职生源之困有着积极的战略意义。

参考文献：

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[4]程晓莉.对高职服装设计专业教学的几点思考[J].广西轻工业，2010.9