学龄前儿童国学书籍的创新设计研究

王梦帆 李俊峰

【摘要】现在教育已然把国学作为了必学的教程，从学龄前就让儿童接触已成为一种必然趋势。学龄前儿童掌握的汉字较少，并且对文字的敏感度较低，单调统一的传统式书籍不容易提高儿童的学习兴趣。把国学知识用设计的手段进行组合，将书籍形式进行创新改造来启蒙学龄前儿童对国学书籍的学习兴趣。对于学龄前儿童国学书籍的创新设计不仅有利于社会的文化进步，更有助于下一代继承中华民族的优秀文化精髓。

【关键词】学龄前儿童 儿童发展心理 国学书籍 创新性设计

一、学龄前儿童国学书籍的发展现状

国学知识逐渐被重视，彰显了社会各阶层对传统优秀文化的继承和发扬。书籍本就是儿童开始认识世界的形式中不可或缺的一部分，学龄前儿童书籍更是受到家长及社会的高度重视。现在教育已然把国学作为了必学的教程，从学龄前就让儿童接触已成为一种必然趋势，把国学知识用设计的手段进行组合，不仅有利于社会的文化进步，更有助于下一代传承中华民族的优秀文化。

学龄前儿童以 3-6 年龄段为主，以儿童发展心理学和设计心理学为依据，经过对儿童各方面发展的特点进行剖析，通过深入追踪和调查，从实践中发现儿童的心理及生理特点，然后站在儿童的立场去进行改进，以便儿童能更好的学习、接纳中国传统国学文化。

进行市场调研，查看市面上常见的儿童国学书籍，通过对儿童心理发展的研究，将儿童国学书籍进行视觉、听觉等多面形式的设计改进，使中国传统的国学书籍在如此多的儿童书籍中增加占比。

二、学龄前儿童的心理发展研究

1.分辨能力

学龄前儿童随着年龄的增加，对事物的分辨能力不断增加，五到六岁时就能正确地区别混合色和不同深浅的颜色，视觉对于较纯的颜色敏感度更高。触摸的感觉在五六岁才开始发展起来，开始学会分辨物体的材质、体积、质量......

2.大脑发展

学龄前儿童四岁时就有较发达的语言系统，五岁时已接近成年人，但思维尚未发育完善，对于文字的认知能力较弱。并且此时期的儿童无意注意高度发展，因此注意力易转移，有意注意也逐步形成，开始独立组织、控制自己的注意力。适当的运用教育，使儿童有意注意不断加强，有意的识记和追忆能力逐步发展。

3.个体发展

随着年龄增长，学龄前儿童的大脑不断发育，已经有了独立思考的能力，这时孩子能更好的的分析、综合外界的事物，能更好的的控制和调节自己的行为，所以能够吸收外界的教育，通过所学知识不断地发展自身。

三、学龄前儿童国学书籍的设计原则

1.趣味性

学龄前儿童的大脑处于正在发育阶段，所以注意力比较涣散，不易长时间集中。单纯文字样式的儿童国学书籍略显枯燥。长时间观看会使儿童失去对国学书籍的兴趣。就如《千字文》《百家姓》《论语》等常见国学书籍含有大量文字，读书时还需要有一定的思考才能读懂。所以这就需要设计师从视觉、听觉等多方面感官设计进行研究。多重开发大脑感官对国学书籍的记忆，借此来提高学龄前儿童对国学书籍的学习兴趣。学龄前儿童掌握的文字相对较少，相对于文字，图形和颜色则更加敏感。在儿童国学书籍的设计中可以适当增加图形，用图画的表达方式来替换文字的表达方式，更能吸引儿童的注意力。根据对儿童色彩偏好分析，在图画的设计中多采用亮色系，如亮粉、亮蓝。纯度高的颜色更能获得儿童的关注，从而提升儿童的阅读兴趣。

2.创新性

市场现有的国学书籍大多是传统的纸质书籍，相对于书籍材质、外貌的创新性较低。而学龄前儿童本就处于大脑发展阶段，更喜欢接触新奇的事物，对于书籍方面也不例外。经过跟踪调研，与传统纸质书籍相比，学龄前儿童更倾向于形式多样化的书籍，例如布艺书籍、立体书籍、有声书籍......阅读的多样化可以吸引儿童的注意力，提高阅读效率。在学龄前儿童书籍的创新研究中，加入更多的创新研究，改革书籍应用的材料，让新颖的书籍形式来代替传统的纸质国学书籍，例如，用柔软度适中的布料页面代替坚硬的纸质页面，不仅可以提高儿童的关注程度还能增强书籍的安全性能和使用寿命，一举两得。

3.智益性

书籍采用图多字少的形式，更符合儿童的视觉要求，书籍的字体排版要合理得当，字体字号偏大更能使儿童将关注力放在上面。书籍的设计不光要达到“形式美”还要达到“内容美”，外观有趣的同时内容也要有趣。多种美学结合在一起，书籍才能真正有效的开发儿童的智力。

4.安全性

学龄前儿童比较多动，对于物体的防护心理薄弱，容易发生受伤事件。因此设计师在设计儿童书籍时应注意书籍页面的锋利程度，页面可以使用较厚一点的纸板，页面的边缘采用微弧形的转角设计，这样书籍的安全程度和实用程度都有所提高。

四、学龄前儿童国学书籍的发展前景

儿童的发展离不开书籍，作为集中华文化精魄为一体的国学书籍更是不能例外。现代教育越来越重视儿童书籍的发展，所以儿童国学书籍的创新设计刻不容缓，增加儿童国学书籍的形式与美感是设计师设计研究的主要课题。我们要找到真正适合儿童的国学书籍形式，让越来越多的儿童真正的喜欢国学，更加深入的了解优秀的传统中华文化，并不断发扬它。随着国学越来越向低龄化的推广，学龄前儿童国学书籍在书籍市场中的比重也会越来越高。

结语

学龄前儿童国学书籍的创新研究不仅要从材质上进行改革，内容形式上也要进行创新。从本质上对中国市场国学书籍单一的现状进行创新设计研究，改变书籍种类少、传播途径单一的现状。幼儿教育现在已经成为教育学中的基础，而学龄前国学书籍的创新设计研究，推动了学龄前图书发展，让学龄前儿童就开始接触国学、了解国学，这也是在本质上推动教育业的发展。

参考文献：

[1]杜洋.学龄前儿童书籍的装帧设计[J].新闻传播，2012（04）：142.

[2]赵丹丹.学龄前儿童国学书籍的设计研究[D].河北大学，2018.

[3]吴天涵.基于学龄前儿童心理特征的书籍装帧研究[D].南昌大学，2012.

[4]李艳玲，王美娜.学前儿童发展心理[M].北京：人民邮电出版社，2019.

本文系2019年省級大学生创新创业训练计划项目，项目名称：学龄前儿童国学书籍的创新设计研究，项目编号：S201913006015，项目负责人：王梦帆，指导教师：李俊峰。