高校辅导员开展学风建设的若干思考

张望

摘 要：高校学风建设是高校学生培养的一项重要工作。辅导员作为高校育人的力量，开展学风建设对于大学生学习习惯的养成和学业发展至关重要。笔者试着通过研究学生建设路径，为高校学风建设出谋划策。

关键词：学风建设;平台建设;高校辅导员

上海大学材料科学与工程学院为抓好学生学业发展问题，积极策划，大力开展学风建设和学业指导工作，为学生良好学风的养成、素质提升、自我成长和学习习惯养成搭建了良好的平台，有利的推动了学校的学风建设。具体如下几个方面：

一、依托读书会，拓展阅读空间

学院创办材智空间读书会，着力营造良好的读書氛围，搭建学生交流与学习平台，倡导读书风气，扩充工科学生的文科知识领域，促进自我成长。读书会不仅有全院学生的积极参与，同时还会邀请校内外师生共同参与，全面提升阅读能力的同时，也开拓了资源平台。通过开展“心得分享”、“专题学习”、“实践阅读”三个特色活动，把读书活动开展的丰富多彩，让同学们从读书中找到了兴趣，开拓了视野，培养了情操，提升了素养，锻炼了能力。读书不仅成为自我学习、内在提升的美好空间，也成了沟通交流、思想碰撞的精神家园。

二、尝试创立晚自习制度，促进优良学风养成

对于刚刚步入大学校园的大一新生来说，学习习惯、生活习惯、学习方式等都与之前有着巨大的差别。学会如何自我服务、自我学习、自我管理十分重要。学院尝试开展每周固定三天的晚自习制度，将同学们聚集在一起，共同学习，共同读书，营造积极向上的学习氛围，让学生养成自觉的学习习惯。鼓励同学利用闲散时间开展学习探讨，课业辅导等，让学生学会分享学习的快乐。好的习惯的养成需要时间的积累，同时也需要意志的坚定。通过晚自习制度，学生们的学习自律性大大加强，为大学的学习生活奠定了坚实的基础。

三、创办材智空间——深阅读自习室，提升学生人文素养

在生活、学习、工作等全部都信息化、高速化的今天，在各种各样信息时代弊病的影响下，回归经典、回归纸质文本的厚重已显得尤为重要。为了更好的践行社会主义核心价值观，弘扬优秀中华传统文化，结合当前学生个性发展特点和学习模式，学院积极探索大学生学业成长模式。创办材智空间——大学生深阅读自习室。通过“深阅读”的模式，让学生自觉的阅读感兴趣的书记，行程汇报和总结，与其他同学一起分享和探讨，让同学们在学习知识的同时，不断深入思考，启迪智慧，陶冶情操，净化心灵。真正的将书中的知识，通过“纸上谈兵”的方式进行分享，交换思想。为学生的人文素养的提升和知识的全面性提供了基础，同时也为学生的全面发展提供了良好的实践平台。

四、借助互联网平台，打造学业微课堂

新媒体凭借着其明显的优势已经发展为当代大学生获取信息的最主要媒介形态，现行传播环境下，新媒体对大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展和道德观念等都有着重大的影响。针对新时期新媒体环境对于大学生思想政治的影响，材料学院坚持以立德树人为根本任务，按照因事而化、因时而进、因势而新的原则，主动占领网络思想政治教育新阵地，积极创新大学生思想政治教育的方法和手段，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。利用互联网资源，为大学生学习、生活提供服务。通过创办一批融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的学业发展类节目，为大学生学风养成、学业发展助力。如《上大轻学攻略》等。该节目由辅导员担任主播，以两分钟的类似微课的形式，将传统的思政育人工作以“快餐”的形式呈现到学生面前，满足学生清自身学业、生活、情感等多方面的成长需求。该节目突破原有的说教形式，以轻松活泼简洁的方式让学生清楚明白地了解大学生活，明确自身的发展，助力学生成长。

五、打造学风建设月系列活动，多维度助力学风建设

学风建设是系列、系统性的工程。它需要通过多渠道、多维度、多路径开展工作。为此，学院积极打造学生建设月系列活动，专注学生学业发展。如：“机智如我”学习互动体验活动。学院为同学们准备了线性代数，高数，化学及C语言等各种题目，将题目号粘贴在展板上，同学们可以根据自己的强项或爱好做出选择，在规定时间内正确答题即可获得奖品。从活动中发现，选择高数和线性代数的同学远远多于其他学科，不少同学获得奖品，并在展板处拍照留念并接受采访，讲述自己心目中的学霸形象，每个人对此都有自己不同的看法。大多数同学将接受能力强，能举一反三的同学放在第一位;其次则是能够精细利用时间，不放过一分一秒的零碎时间的同学，还有善于总结，找到最适合自己的学习方法，高效学习等同学。没有完成任务的同学也受到鼓励，在结束后继续和同学讨论，在反复推敲中得到灵感和答案，学习气氛浓烈。同时举办“学霸经验分享会”。 邀请学习方面成绩优异的同学与大家分享学习经验和方法，为学业困难的同学提供指导与帮助。学风建设系列活动对于学生学业习惯的养成起着十分重要的作用，为日后学生健康生活和发展打下了基础。

综上，大学生学风建设和学业引导是一个长期的系统的过程，辅导员可以开展学业相关活动，为大学生良好学习习惯的养成和学习方法的转发提供良好的平台。辅导员在开展学风建设过程中要从学生的实际需要出发，满足学生成长的需求，不仅仅是活动的开展，更要注重效果的跟踪和方法的适时转变，做到与时俱进。同时要关注学业困难的学生，特别是沉迷网游与心理障碍方面的学生，关注特殊群里的情况，调整对策，为学生大学生活助力。

（作者单位：上海大学材料科学与工程学院，上海 200093）