莆仙戏在小学音乐课堂中的运用

庄 敏

（福建省莆田市城厢区逸夫实验小学，福建 莆田 351100）

莆仙戏作为乡土音乐之一，具有悠久的历史，是民俗文化的典型代表。在将莆仙戏引入到小学音乐教学过程中时，有利于增进学生对传统戏曲文化的认识和了解，提升其学习热情。由于小学生年龄较小，对于传统文化相关的内容了解不够深入，在具体的学习过程中也会出现各种问题，教师需要根据学生的实际情况，灵活选择教学方式与教学内容，在提升学生对传统戏曲文化了解的同时，使其对戏曲本身的创作背景、创作内容以及具体内涵有更加深入的了解。在学习过程中，学生的戏曲鉴赏能力也会逐步提升。接下来，本文展开具体探讨。

一、灵活选择莆仙戏曲目

莆仙戏作为具有本土特色的戏曲，传统的剧目数量众多，部分内容难度大，也有部分难度小的戏曲。由于小学生年龄较小，戏曲教学的主要目标是提升学生对于戏曲文化的理解，提升学生的学习热情。因此，教师应该灵活选择莆仙戏的曲目，然后将之带入到具体的课堂知识讲解中。在选择曲目时，教师首先要对内容加以甄选，由于莆仙戏是一种传统的剧目，其中有很多包含传统文化的内容，教师应选择那一部分学生比较感兴趣、并符合现代价值取向的内容，让学生能够在学习戏曲的过程中，对与此相关的传统文化有进一步认识。在戏剧种类的选择上教师应当尽量选择积极向上的戏剧，促进学生身心发展，同时符合学生的认知水平。在戏剧的开展中上教师可以借助身边的环境营造出浓郁的戏曲氛围，激发学生的兴趣，如在墙壁上粘贴莆仙戏行当的脸谱、曲牌等信息。在戏曲内容的难度方面，教师要选择难度较小的内容，这与小学生本身年龄较小、学习能力较差的情况有关。如果教师盲目选择难度较大的戏曲内容，组织学生进行学习，小学生在学习的过程中，很难在极短的时间内理解戏曲内容，其学习兴趣难以提升，整体学习效率比较低下。例如教师可以选择《春草闯堂》为课堂教学内容，在学习这一戏曲内容的过程中，学生不仅可以了解当时的社会背景，还会进一步体会到戏曲文化在反映社会现实生活中的具体作用。

二、提高学生对戏曲的理解

学生在学习戏曲的过程中，不仅要了解戏曲的曲调这一与音乐旋律有关的内容，还要加深对戏曲本身的理解，了解该戏曲主要阐述了哪一方面的内容，并不断通过学习来挖掘戏曲中所蕴含的具体文化情怀。学生通过对戏曲的不断了解，在探究的过程中不仅学习到了与戏曲相关的知识，还可以体验到戏剧中蕴含的独特魅力，引发学生的求知欲。学生对于戏曲的了解建立在其反复听与学的基础上，这就要求教师在课堂讲解过程中，除了采取直接讲述的形式将戏曲中的主要内容介绍给学生，还要组织学生进行反复听来增强学生对于戏曲本身的认识。在实际的教学过程中，教师可以将戏曲创作的背景先讲解给学生，给学生播放相关的乐曲片段，让学生对戏曲有初步的了解，然后组织学生围绕戏曲本身进行反复听与学，进一步了解其内容。除此之外，组织学生根据自己的理解，进行戏曲内容的阐述，即组织学生进行讨论与交流活动也是非常重要的教学形式。教师应该注重学生对戏曲本身的理解，而不能只把戏曲的演唱形式作为重点教学内容讲解给学生。教师如果一味的只重视小学生演唱的技能的培养，缺乏趣味性，这就会导致小学生失去学习的动力，丧失生命力。而生命力恰恰是戏曲的魅力所在。况且小学生的理解能力发展薄弱，小学生往往在理解的过程中出现各种问题和学习障碍，教师应该不断通过教学创新来解决这部分问题。

三、培养学生的戏曲鉴赏能力

音乐鉴赏能力是学生应该具备的一项个人基本能力反应，在戏曲学习过程中，他们应该能对具体的戏曲曲目进行赏析。由于小学生年龄较小，知识面有限，鉴赏学习主要包含对戏曲本身内容、戏曲形式、戏曲表达内涵方面，对于学生戏曲鉴赏能力的培养，应该建立在鉴赏方法教学以及多频次的鉴赏练习上。在将莆仙戏引入到小学音乐教学过程中时，除了组织学生进行听与唱的练习，教师还要借助具体的片段与内容，与学生共同完成鉴赏过程，提高学生的戏曲鉴赏能力。例如在教学《春草闯堂》这一戏曲内容时，通过前期的听与学，学生已经大概了解其中所讲解的具体内容。由于学生鉴赏能力的提升需要进行相对应的练习，教师可以选出其中的一个片段，让学生对其中的旋律以及作词进行深入分析，然后给出自己的观点和意见，并针对戏曲的具体表现形式进行点评。经常完成类似的鉴赏活动，学生会熟悉戏曲鉴赏的主要方法与形式，同时其戏曲鉴赏能力也会逐步提升。

四、结语

在将莆仙戏引入到小学音乐教学过程中时，教师首先要考虑到小学生年龄较小的情况，选择合适的戏曲片段进行教学与讲解，保证学生能够理解戏曲内容，同时产生较强的学习兴趣。对于具体内容的讲解，以学生的理解能力提升为基础，教师应该不断进行教学形式与教学内容创新。学生的音乐鉴赏能力是衡量他们音乐素养的重要标准之一，戏曲教学也应将学生戏曲鉴赏能力的提升作为重要的教学目标之一。