从“老有所乐”到“老有所为”——中老年音乐美育研究

□涂 蓓 吉林艺术学院艺术教育学院

□陈 雪 长春师范大学

我国第九届人民代表大会通过的《中华人民共和国教育法》详细地讲述了全民的教育推广性，将终身教育添加进了《教育法》中，强调终身教育的重要性，党的十六大和第十届全国人民代表大会更是强调了终身教育对我国全民教育的重要性和可行性。美育教育在中国的教育体系中所占的比例是非常高的，是对个人全面素质的评价，是否接受美育教育对一个民族的整体素质的提升有着密不可分的关系。音乐教育在美育教育里的比重非常大，本文以中老年音乐美育教育研究为切入点，让中老年人接触音乐、了解音乐，通过学习器乐演奏技能、声乐演唱技能、合唱、音乐与舞蹈等专业，让中老年人感受音乐、走进音乐，让老年生活“老有所乐”，增强老年生活的幸福感，让中老年人在集体中体会到被关注、被需要的温暖。

中老年人由于时代的局限性，在其青年时代没有接受多样化的教育，现如今对学习当代教育知识的求知欲是非常强烈的，通过生活经验的积累，老年课程里的文学、艺术学课程对他们的影响是深远的。例如，钢琴课曾经是那个年代做梦都不敢想的，现如今是老年音乐教育课程中最热门的课程，在吉林省老年大学成立了老年钢琴研究生班，研究生班的学生对钢琴演奏的造诣几乎达到了专业院校钢琴演奏的中级水平，研究生班的学员们经常开论坛、学习交流沙龙来提高自身的钢琴演奏水准，体现了老年人对艺术的认可。虽然对钢琴专业的学生来说，钢琴课程应该从小进行培养，要从娃娃抓起，从基础抓起，因为钢琴课程的学习是需要时间的积累的，但并不代表老年人不能学习这门课程，因为钢琴课程让老年人产生了兴趣；学习钢琴能够促进身体的协调性，增强手指和头脑的反应能力。因此，中老年人可以根据自身情况特点，进行阶段性的、循序渐进的学习，根据自己的特点来找到属于自己的学习方式，方式方法找对了，学习器乐也就不那么难了，通过学习各种器乐，能够充分开启自己的音乐潜能，体现了“老有所乐”的终身教育宗旨。

学习知识与年龄是没有绝对关系的，只要自己多实践，多参加活动，学习与活动相结合，就能做到学以继用。根据老年人体质与生理结果发生的变化，身体的退化会给他们的学习带来一定的影响，所以要根据他们的情况来定制适合他们的课程，基础好的中老年朋友，可以学习一些有难度的曲目进行练习，对于底子不是很好的学员，可以学习一些比较简单、好听、耳熟能详的曲目来进行练习，从而帮助他们学习器乐演奏。正所谓，万事开头难，想要做好一件事情的第一步都是很难的，学习钢琴课程也不例外，学员在刚开始学习时，可以多看看有关钢琴方面的书籍，如钢琴的发展史、钢琴的进化史，市面上我们买的钢琴书籍是经过精心编著而成的，但是也不能满足老年大学的学员们对知识的渴望，所以选对书籍作为参考也是至关重要的，如专门针对老年人的器乐教材，大学课程里面的钢琴课程书籍。有关出版社应该多出版一些这样的书籍，对老年人学习钢琴课程是非常有帮助的，另外，通过调查结果显示，给老年人上课的教师中，多数都是专业性强、年龄趋于年轻化的教师，还有一些是在校研究生，也许他们的生活经历并不丰富，但从专业的角度来说，他们拥有扎实的专业技能，对待生活充满想象力，拥有较多的专业知识，能够传授给老年人非常先进的演奏技巧。通过专业教师对作品的讲解，提高了老年朋友学习知识的准确率，促进了知识的传播科普。并且在老年大学这样非营利性的学校里，既是对知识的传播科普基地，又满足了老年人丰富的闲余实践，增长了知识，同时还可以将知识传递给其他人，如自己的孙子、孙女等，让他们从小就能够接触音乐美育教育方面的知识，促进了和谐的家庭氛围，对培养下一代做出了自己的贡献，从另一方面体现了“老有所为”的重要性。

近年来，我国的人口老龄化趋势越来越明显，中老年人占据社会人口的很大一部分，为了社会的和谐、家庭的幸福，终身教育是不可或缺的，对中老年人进行音乐美育教育，充实他们的日常生活，使他们顺利地实现从“老有所乐”到“老有所为”的转变，以此来增加老年生活的幸福感。