核心素养背景下高中音乐教学问题分析与策略探讨

顾 翔

（安徽省马鞍山秀山实验学校，安徽 马鞍山 243000）

在当今，培养学生的核心素养已经成为教师课堂教学中重要的教学目标之一。在高中音乐教学中，核心素养是指学生在音乐学习中需要掌握自主学习能力、音乐实践能力、音乐情感体验以及音乐文化理解能力等四个方面，根据每个学科的特点，各个学科的核心素养的内容也不尽相同。因此，在高中音乐课堂教学中，教师要根据音乐核心素养的特征，为学生设计出合适的教学方式，让学生在音乐学习过程中，既提高音乐水平，又能培养学生的核心素养，为学生今后的音乐发展奠定良好的基础。本文针对在高中音乐教学中培养学生的核心素养进行分析研究，提出有效的应用策略。

一、核心素养背景下高中音乐教学中存在的问题

高中时期的学生在高考与升学的双重压力下，导致音乐课程不能够得到有效的开展，将会发生音乐课被占用的现象，使学生根本没有多余的时间去体会音乐学科的魅力。同时，某些的高中音乐教师在课前，没有进行认真仔细的备课。就让学生爱音乐课堂上无事可做，进而是教学不能在规定的时间内完成，使得音乐学科的教学价值没有得到良好的发挥。

此外，高中音乐的教材内容一共包括六个模块（音乐鉴赏、歌唱、高一年级、高二年级、高三年级、精品资料）[1]。虽然内容非常丰富全面，但是多数的高中学校在音乐教学中，只是对学生进行《音乐鉴赏》这一部分的教学内容，而对于其他内容则介绍的较为简单甚至是不做任何的介绍，让学生在音乐课堂学习中，无法全面掌握音乐的整体构造，进而使学生音乐素养得不到有效的培养。还有部分教师，在音乐教学中，只重视培养学生理论基础，而对于培养学生的音乐实践能力则视若无睹，在课上根本没有给予学生展示自我的平台与机会，使学生逐渐丧失了对音乐的学习兴趣。

受到传统教学思想的影响，部分的高中音乐教师在教学过程中，依旧采用“机械式”的教学方式，让自己在台上讲，学生在台下被动的学习。这样的教学方式严重破坏了学生的学习积极性。不但会让学生失去了对音乐的学习兴趣，更会让学生对音乐产生出逆反心理，导致音乐教师不能在课堂上开展有效的教学。因此，高中音乐教师要根据以上的问题，做出相应的教学调整，从而培养学生对音乐的学习兴趣，使音乐课堂教学效率得到有效的提高。

二、核心素养背景下高中音乐教学的应用策略

（一）以学生为主体，完善教学内容

高中音乐教师想要提高学生的音乐水平与核心素养，就要在日常教学中，要正视自己的课堂教学地位，要严格按照新课改的要求，将学生作为课堂学习的主体与开展教学的首要位置。因此，教师在开课之前，要充分了解学生的学习情况与性格特点，进而根据自身所掌握的这些材料。为学生设计出合适的教学方式与教学方案。这有这样，才会让学生对音乐的学习充满热情。同时，教师在设计教学内容过程中，要贴近现实生活，以此增进学生的音乐学习中的亲切感，让学生真正的喜欢音乐、爱上音乐。例如，在学习必修《音乐鉴赏》中“非洲歌舞音乐”这节课时，教师可以通过多媒体技术，为学生播放《鼓舞》的视频资料，播放完毕后向学生提出问题：“今天我要学习的是撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。同学们知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗?”学生回答“鼓”。这时教师向学生介绍鼓在非洲的用途有很多种，除了应用在音乐之外，还与一些宗教仪式有关。通过利用多媒体的方式，使学生很直观地就了解到本节课的学习内容，从而提高学生的音乐理解能力。

（二）重视培养学生的音乐实践能力

音乐学科是一门重视实践的学科，在古代就有关于音乐的典故“滥竽充数”[2]。这个故事相信大家都已经非常收悉，这里就不多做介绍了。虽然这句成语经常会用在语文教学中，但这个成语跟音乐也有着紧密的联系。根据这个典故就应该知道，在学习音乐过程中，虽然理论知识很重要，但是提高学生的音乐实践能力则更重要。在高中音乐教学过程中，提高学生的音乐实践能力是培养学生音乐素养的基础。因此，教师在教学中，要注重对学生实践能力的教学。例如，在学习《歌唱》中“友谊地久天长”这首歌曲时，教师先让学生聆听一遍这首歌曲的唱法，然后让学生集体的合唱一遍，合唱完毕后，教师给予学生单独上台演唱的机会，当学生演唱完毕后，让其他学生给予客观的评价，以此提高学生的歌唱能力与表达能力。同时在学校开展活动时，教师也可以让学生登台演唱，进一步强化学生的音乐实践能力。

（三）优化创新教学理念与教学手段

核心素养一种新的教育理念，所以高中音乐教师要在课堂教学中，也要不断地优化与创新教学理念与教学手段，让学生在音乐学习中有种眼前一亮的感觉，进而提高学生的音乐学习热情。例如在学习《歌唱》中“同一首歌”这首曲目时，首先教师可以利用多媒体技术，向学生播放一遍这个曲目的MV，当学生观看完毕后，教师可以让学生通过角色扮演的方式，让学生表演关于这首歌曲的音乐剧，让学生在表演过程中加深对歌曲中心思想的体会。此外，教师也可以通过录制微课的方式，让学生通过微课视频，来完成音乐的自主学习，进而提高学生的自主学习能力[3]。

三、结语

总之，在核心素养背景下，高中音乐教师要在课堂教学中，要注重培养学生音乐核心素养，进而提高学生的音乐学习兴趣。音乐是教育体系中不可分割的一部分，因此，提高学生的音乐能力与核心素养能力，是对学生未来的生活发展起到关键性作用。因此，高中音乐教师，要不断地提高专业素养，增强自身的教学水平，为构建出轻松自由的学习氛围，让学生在愉快的学习环境中，茁壮的成长。