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新媒体背景下高校声乐教学的优化思路探索

2019-12-17张晓君

黄河之声 2019年14期
关键词:声乐教学效果教学方式

张晓君

(青海师范大学音乐学院,青海 西宁 810008)

近几年来,随着科技技术的不断提高,大数据、网络媒体、数字电视、移动网络等众多新型媒体技术的出现,我国进行进入了一个崭新的媒体时代,新媒体技术的完善与发展对音乐教育领域也有着重要的促进作用,通过是高校声乐教学也有着良好的辅助作用,也为高校声乐教学带来新的活力。在新媒体背景下,高校音乐教师要掌握新媒体技术的深邃,不断创新教学理念与教学方式,通过新媒体提高声乐教学质量,为我国声乐文化的更好发展奠定坚实的基础。

一、新媒体对高校声乐教学优化思路的重要性

随着新媒体不断地普及与应用,我国的教育领域也受到了很大的影响,更加教学方法层出不穷[1]。新媒体涉及网络、数字、传媒等多方面,同时新媒体也是一个全新的概念,与科技技术的日益进步有着密不可分的关系。再这样的大环境下,通过新媒体的应用使得高校声乐教学也有着重大的改变。教师在实际教学中,通过多媒体设备将新媒体中的丰富内容传播给学生,让学生通过这些别样的音乐素材,对声乐的学习更加充满兴趣。此外教师也可以利用新媒体具有交互性的优势,进一步优化课堂教学氛围,通过海量的音乐库为学生播放学习所需的歌曲伴奏,帮助学生更好的完善声乐学习任务,让学生体验到声乐学习的乐趣。教师还可以为学生提供声乐学习有关的资料、音频、视频等,在教师对不擅长的教学形式中,可以通过新媒体的进行查找与下载教学资源,进而更好提高声乐教学质量,让学生的声乐水平得到良好的培养。

二、新媒体对高校声乐教学优化思路的具体策略

(一)明确学生学习目标

在高校声乐教学中,明确学生的学习目标对教学有着良好的指引作用,能让教学变得更具针对性。因此,高校音乐教师需要根据实际的教学情况,跟随时代的发展需求,制定出科学有效的声乐教学方案。同时,自身要厘清院校之间的性质差异,针对不同的学生教学方式也要不同[2]。从高校的层面,去为学生制定出符合自身音乐发展的教学形式,要注重理论与实践的有效融合,使学生的声乐水平得到良好的培养,从而促进教学效率的提高。

(二)改变声乐教学方式

长期以来,高校声乐教学因为受到教学模式单一、教学环境受限、教学设备落后等问题,使学生在学习国策还能跟踪会产生会极大的倦怠感,教学效果也没能得到实质性的提升。面对新的社会环境,高校音乐教师要积极迎合时代的主流,通过先进的科技技术,将教学模式变得更加的丰富多彩。随着新媒体的横空出世,能够对声乐教学的改革提供了重要的保障,为培养学生的音乐素养奠定坚实的基础。所以,在实际的声乐教学过程中,高校音乐教师要积极引进的新的教学理念与先进技术,利用信息技术的丰富性、立体性、形象性等特点,将声乐教学进行全面的优化和改革。

同时,教师依据新时代的发展需要,提高高校学生在学习过程中的独立性与自主性,通过更加灵活丰富的教学手段,充分提升学生对声乐学习的兴趣,让学生的音乐视野更加开阔。在传统的声乐教学中,由于课堂教学时间的限制,导致教师不能够针对所有的学生开展有效的教学,从而导致学生声乐水平参差不齐,使声乐教学没有达到预期的效果。这就需要教师要及时地改变自身的教学观念,通过采用多样化的教学新式与新型教学设备的引进,让学生在有限的时间内获取到更多的音乐知识。

教师还要在教学过程中,要考虑到学生的各自所存在的差异性,根据不同层次的学生设计出不同的教学方式,保证所有学生都学到自身所需要的音乐知识,让教学效果更加实质化。以《红豆词》这首歌曲为例,这首曲目的学习难点就是对气息的把握;开口音、高音喉咙位置及歌唱的高位置。面对这些问题,教师通过多媒体技术,为学生播放相关视频资料,让学生在观看过程中可以直观地去掌握首歌曲的歌唱技巧,从而提高学生的声乐水平。

(三)科学开展资源整合

在高校声乐教学中,科学地将教学资源整理与组合对教师开展教学有着良好的促进作用。但在实际教学中,很多高校音乐教师对新媒体的认知程度出现较大的偏差,没有看清它对声乐教学所产生的巨大作用[3]。导致声乐教学模式单一、教学理念落后,让学生在学习过程中难以对声乐产生出任何的学习兴趣,使教学资源没有得到有效的应用,使新媒体不能在声乐教学中发挥出应有的教学价值,进而阻碍高校声乐的教学改革与发展。因此,高校音乐教师要及时改变观念,提高对新媒体的了解程度,将新媒体合理地融入到教学活动。此外教师也需要向学校申请一定的资金方面的支持,引进先进的教学设备,建立科技化音乐教室,将新媒体与声乐教学完美的融合到一起。除了加强教师对新媒体的认识之外,也应当在教学之中提高学生对新媒体的正确认识,进而增加新媒体在教学中的教学效果。教师在进行声乐教学过程中,要摒弃传统媒体的局限,在设计教案是,要策划出与新媒体理念相符合的教学内容,使教学效果进一步提高,从而强化学生对声乐教学的学习兴趣。例如,在声乐教学中,教师可以通过微课视频,来提高学生的自主学习能力,让学生可以在课上与课上进行自由的选择性学习,通过微课视频可以良好的帮助学生答疑解惑,提高声乐学习质量。

三、结语

总之,新媒体技术的完善与创新不但为高校声乐教学带来新的活力,更为声乐教学的良好发展提供了有力支持。在开展声乐教学时,高校教师要理解并掌握新媒体技术的内在含义,有效运用新媒体技术让声乐教学模式发生质的改变,从而提升高校声乐教学质量。

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