知不足而学之、知其然而用之——高中英语词汇教学方式的优化探讨

吴小华

（杭州市余杭第二高级中学，浙江 杭州 310000）

英语与语文学科的性质是一样的，词汇与汉字是相同的，均是语言学习的重要基础，属于语言类学习的重要基础，所以这也是影响教学质量的重要因素，如今英语教学的重要性也逐渐的显现，而作为基础的词汇教学，更为重要，但是目前还存在很多的教学问题，其中词汇教学的方式方法还存在很多的不足，课堂教学时间有限，教师的所有精力也不能全放在词汇教学上，再加上教学手段比较落后，就严重影响了高中英语教学的效率，给学生的英语学习带来了很大的阻碍，所以必须要重视词汇教学，并探索有效的词汇教学方式，提高词汇教学的有效性，为英语教学质量的提升奠定重要的基础[2]。

一、高中英语词汇教学中存在的问题

众所周知，词汇是影响英语教学质量的关键性因素，是英语教学的重要组成内容，词汇教学质量直接影响着学生的语言表达和应用能力，如今社会所需更多的英语专业人才，更是特别注重人才的语言表述和应用能力，所以这就需要英语教师要格外重视词汇教学，使用有效的手段来提高课堂的词汇教学质量[3]，目前高中英语词汇教学中还存在以下方面的问题：

（一）过度重视英语学习成绩，忽视词汇教学

新形势下，英语教学也越来越重要，英语的应用范围也越来越广泛，掌握良好的英语素养对学生的就业以及未来的发展有很深远的影响，而且还能为国家的发展提供更多的人才。高中阶段的英语教学十分的重要，英语教学的重要内容就是听、说、读、写、看五大方面，是英语学习的重要方式和途径，但是目前我国高中教育中，教师并没有重视学生的语言表达和交际能力的培养，而是过度的重视学习成绩，主要就是教师仍然深受应试教育的影响，将教学精力都放在了英语习题的练习方面，在词汇教学方面也是如此，只是重视学生能够书写便可，这与词汇教学的初衷是不一样的，根本无法提高词汇学习效率，甚至还会影响学生的英语学习，影响了学生的发展。

（二）学生的学习兴趣缺失

高中阶段的学习任务本就比较繁忙，学生承担着较大的学习压力，在这种压力的影响下，学生对词汇学习的态度也越来越不端正，同时教师也没有注重去培养学生对词汇学习的兴趣，再加上教师教学理念的影响，学生对词汇学习的积极性和学习兴趣也在逐渐的流失，而且部分学生的英语学习基础也比较差，这就导致学生在课堂词汇学习时缺乏学习动力，也无法有效的掌握更多的词汇，学生的词汇学习质量也无法得到有效的提升。

（三）学生的词汇学习方法不当

高中英语词汇教学中，学生自身的词汇学习方法也是影响词汇学习质量的因素，学生自身对词汇学习就存在错误的认识，多数的学生都普遍认为词汇的学习就是抽时间记忆和背诵单词，而且学生在背诵和记忆单词的时候一直死板的阅读词汇的组成字母，而且这也仅是在教师布置单词背诵任务时才会如此，并没有自觉的去学习和记忆词汇，而且学生的词汇学习方法也存在很多的不足，只是简单的记忆词汇的形体，而忽视了其内在的含义，这种词汇的学习方法并没有太多实际的作用。

（四）词汇教学的方法比较单一，词汇教学课堂的氛围乏味

课堂氛围对于学生的学习来说也有很大的作用，但是多数教师在课堂上的词汇教学方法都比较单一，而且一直使用单一的教学方式，一味的重复使用单一的教学方式，比如说很多教师都选择在早自习的时间来让课代表对词汇进行领读或者齐读，这种方式脱离了语境，学生只能盲目地记忆词汇的含义，而无法有效的应用；此外，在词汇训练方面也存在很多的不足，词汇训练的方式也存在不足，只是使用默写或者课堂上提问学生拼读的方式，其实这与词汇学习的本质已经出现了背离，而且效果也不大，学生很容易遗忘。而且对于词汇的应用教学方面，也存在很多的不足，学生只能单纯的记忆，而不懂得如何灵活的应用，这与英语教学的目标是相违背的。

二、优化高中词汇教学方式的必要性

新时期，培养学生的英语综合素养已经是我国教育事业发展的重要内容，尤其是高中阶段的英语教学，多数的英语教师也认识到了提高学生英语综合素养的重要性。在实际的高中英语教学中，词汇教学是作为英语学习的重要基础，对学生英语学习学习能力以及英语学习素养的提升有重要意义，再加上当前学生的英语学习现状也破切需要教师对词汇教学的方法进行创新，这是由于高中英语教学以及新时期国家教育发展所决定的，只有优化英语词汇教学的方式，才能促进学生词汇学习质量的提升，才能有效的提高学生的英语学习效率。而优化后的词汇教学，对学生的英语学习有重要的意义：首先，有利于丰富学生的英语知识内涵，可以掌握更多的词汇知识，这对学生英语综合素养的提升有重要的作用；其次，有利于提高学生的写作能力，掌握更多的词汇，这对学生的英语写作也有重要的帮助，能够让学生更好的表述自己的想法，可以提高学生的写作水平，提高学生的写作成绩；最后，有利于提高学生的语言表达能力以及对英语的应用能力，可以为国家的发展储备和培养更高素质的英语人才。

三、优化高中词汇教学方式的有效策略

当前的教学形式以及学生的学习情况迫切需要教师要对高中词汇教学的方式进行优化，只有这样，才能有效的弥补学生词汇学习中的不足，才能让学生更好的应用词汇学习英语，才能提高学生的英语学习效率，基于此，特提出以下优化词汇教学方式的策略[4]：

（一）创建语境教学，激发学生的学习兴趣和学习积极性

高中阶段的英语词汇，其数量和难度也相比于初中来说有了明显的提升，在理解和记忆方面也有很多的难度，在这样的背景下，学生的学习积极性和学习动力也受到了很大的打击，不愿意积极主动的学习词汇，基于此，要想提高词汇教学的效率，首先激发学生对词汇学习的兴趣是十分重要的，在兴趣的指导下，学生才能更加主动的去学习和记忆词汇。创建语境学习英语词汇是一种有效的方法，这就需要教师要合理的利用这种词汇教学方法[5]，为学生创建合理的语境，帮助学生在语境中更好的学习和掌握词汇，提高词汇学习效率。

比如说在学习《Festivals around the world》这一内容时，学生需要重点掌握的词汇有starve，satisfy，lead，gather，admire，apologize，drown，wipe，weep，forgive等，拿其中一个单词来举例，如starve饥饿这一词，就可以根据其词汇意思创建一个学生比较感兴趣的语境，并在语境中普及词汇的相关使用方法以及其词组，就比如说可以营造这样一个语境：During the war，food was scarce and many people starved，战争年代食物很稀少，很多人都会挨饿，然后再循序渐进问学生，如果你在战争时代就会十分渴望食物，来普及饥饿的词组，这样一来学生的积极性也得到了培养，还能更好的掌握词汇以及相关词组的使用方法。

（二）优化词汇教学模式

教师应该积极探索和应用多样化的词汇教学模式[6]，并根据教学内容合理的选择词汇教学的方法，以此来开展有效的词汇课堂教学，比如说在学习《Saving the earth》这一内容时，就可以使用探究式的教学模式，以问题为导向来引导学生去主动的学习，如：“What is the impact of environmental pollution on people's life?”等问题，在任务的探究下，学生就会主动去阅读和学习，这对提高学生的词汇学习效率有很大的作用。

（三）合理利用多媒体技术

目前多媒体技术已经在教学活动中得到了广泛的应用和普及，为我国教育事业的发展提供了新型的教学方式，有效地推动了我国教育事业的发展。所以在高中英语词汇教学中，教师也可以合理的利用多媒体技术进行教学，来为学生展示相关词汇的含义，用视频或者图片的方式再配上相关的音乐，来帮助学生加深对词汇的印象。比如说在学习convey这一词时，它有两个含义，表达以及运输的意思，这时候教师就可以利用多媒体为学生展示其具体词义的用法，形象生动地将其词义以及使用方法进行展示，可以发展学生的形象思维，还能提高学生对词汇的记忆和掌握能力，起到了事半功倍的教学效果，所以教师也需要合理的利用多媒体技术，掌握好使用的时间，发挥出多媒体教学的优势。

（四）指导学生掌握正确的词汇学习方法

词汇学习的有效方法有很多，教师应该将有效的学习方法指导给学生，让学生摒弃无用的学习方法，有效的词汇学习方法有很多，比如说：联想记忆法、图表记忆法、归类记忆法等等，教师应该将这些学习方法传授给学生，并让学生合理的选择适合自己的学习方法。联想记忆法简单来说是将相近的词汇放在一起进行对比学习，这种方法可以帮助学生掌握更多的词汇；图表记忆法就是将相近的单词绘制成表格进行记忆，这种方法十分有效；而归类记忆法就是对学习过的词汇进行归类和总结，既可以提高学生的词汇量，还可以改善学生的词汇学习效率。所以教师在教学中要合理的根据学生的词汇学习情况帮助其选择合适的教学方法。

（五）在竞猜中学习和掌握词汇

利用竞猜的方式来学习词汇，也是一种有效的词汇学习方法，竞猜学习的方式对活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性有很大的作用。高中生其身心发展比较成熟，但是他们也不喜欢枯燥的学习氛围，所以教师就可以合理的开展竞猜式的词汇教学，提高学生思维能力。比如说在学习《Body language》这一内容时，就可以合理的利用竞猜式的词汇学习方法，比如说选择教材中四个含有肢体语言的图片，让学生分别用肢体来表达图片内容，让另一名学生来猜测所要表达的含义，这样不仅增加了词汇学习的趣味性，还能激发学生更多的学习潜能。

（六）创新单词的检测形式

除了创新高中英语词汇教学的方式外，还需要加强对词汇检测方式的创新，一直以来，词汇的检测方式基本上就是进行听写的方式来检测学生的词汇学习质量，但是这种方式比较死板，不利于提高学生的学习主动性，而且多数的教师还在课堂中告知学生下堂课要听写单词，这就导致很多学生都选择临阵磨枪的方式，这种敷衍性质的学习，无法提高词汇学习和效率，所以必须要改变这种落后的词汇检测方法。比如说可以一改传统的单词检测方式，让学生利用所学词汇进行造句和写作，用这种方式来考核学生的词汇学习质量，这样的方式可以有效的检测学生的学习效率，而且还能提升写作水平。

四、结语

总而言之，在高中英语教学中，词汇教学是学生学习英语的重要基础，使用有效的词汇教学方法对提高学生的词汇学习质量有重要的意义，所以教师要深入分析当前词汇教学中存在的问题，并探索有效的优化手段来提高词汇教学效率[7]，从而提高学生英语学习效率和英语综合素养。