钢琴教学中解决幼儿厌琴情绪的有效途径

夏 婧

（湖北艺术职业学院，湖北 武汉 430000）

一、幼儿厌琴的成因

为了促进孩子的全面发展让孩子在激烈的社会竞争中处于优势，更多的家长对幼儿教育开始重视，钢琴教学有利于培养孩子的音乐素养。因此，钢琴教学成为了大多数家长对孩子进行早教的选择，他们希望通过钢琴学习来培养孩子的音乐素养，让孩子在钢琴学习的过程中获得全面提升。但是，在钢琴教学中，幼儿时常出现厌琴的现象，失去学习钢琴的兴趣甚至抵制学琴。对于此种情况，家长和老师应该根据孩子的具体情况，寻找幼儿厌琴的原因，对症下药，提出相应的措施来消除幼儿的厌学情绪。幼儿厌琴的成因主要有以下几方面：

（一）幼儿没有明确的学习目标

家长让孩子学习钢琴一般都会有明确的目标。有的家长希望孩子能通过学习钢琴培养他们坚强的意志和不屈的品格，让他们拥有锲而不舍和永不放弃的精神；有的家长希望孩子能够学有所长，在日后的学习和工作中获得一个加分项；还有的家长希望孩子通过学习钢琴陶冶自己的情操，同时掌握一种表达情感的途径和方法。总之，家长让孩子学习钢琴都有这样那样的目的，单纯跟风的家长只是少数派。但由于幼儿的年龄较小，受认知能力的影响他们并不能完全的理解父母的良苦用心，许多孩子学习钢琴只是一时兴起而没有明确的目标。这种短暂的热情很快就会在学习钢琴的过程中被消磨殆尽，被厌琴情绪所取代。

（二）家长教育方法不当

家长在幼儿教育过程中的作用十分重要。大多数家长并不精通乐理知识，不知道学习钢琴是一个繁琐艰辛的过程，因此不能换位思考体会到孩子的艰辛，而只是一味的急于求成。当孩子稍有怠慢或者出现错误时，家长只会一味责备和批评甚至体罚孩子，从而使孩子产生厌学情绪。

（三）教师的教学不当

钢琴是一门艺术性很强的学科，这要求老师需要具有很高的专业技能。教师在教授过程中要能够根据学生的特点制定相应的教学方法。如果教师不能准确的把握学生的身心特点，一味的急于求成，在教学过程中过于严苛，就会使学生对钢琴学习产生厌烦和畏惧情绪。幼儿的接受能力较低，教师在教授钢琴时应该考虑到幼儿的学习特点和接受能力，选择幼儿易于接受的教学方法接受钢琴。不当的教学方法很容易让幼儿失去对钢琴学习的兴趣，导致钢琴教学的效果欠佳。

二、消除幼儿厌学情绪的途径

（一）引导幼儿树立明确的学习目标

幼儿拥有明确的学习目标才能获得持续不断的学习动力。在学琴前，家长可以有意识的让孩子多接触音乐，如参加音乐会和观看音乐比赛等，在日常生活中注重对孩子音乐知识的灌输，让孩子懂得学习音乐的意义。这样，孩子就会把学习钢琴当作一件快乐的事而无需家长的督促。当然，学琴的过程中必然会遇到各种困难从而让孩子产生畏惧情绪，进而动摇孩子学习的意志和决心，家长可以通过向孩子讲授钢琴家辛苦练琴的故事来激励孩子，让孩子学习钢琴家的可贵精神。同时，也让孩子明白学琴的道路亦如人生道路，只有勇敢的面对困难才能不断成长和进步。

（二）营造轻松的学习环境

愉悦的学习环境和轻松的家庭氛围对孩子学琴是至关重要的，家长在与孩子的沟通交流过程中多用赞美的语言对孩子加以肯定，少用批评否定的语言。当孩子的学习取得进步时，家长要及时进行肯定并给予适当的奖励；当孩子的学习暂时遇到困难和阻力时，家长要多给孩子微笑和鼓励，学会用包容的心态看待孩子的退步，对孩子的错误进行及时的纠正和正确的引导，善于倾听孩子的心声分担孩子的压力。如果家长既能体会到孩子学琴的艰辛又能分享孩子进步的快乐，孩子就能在轻松的学习环境中学习和成长。同时，教师在教学过程中也要多和孩子进行交流和沟通，与孩子建立平等可亲的朋友关系，让孩子产生学习的内在动力。让孩子们能够身处五彩斑斓的世界中，展现出他们天真、活泼的性格特点，对于好坏之分我们要用正确的方式去引导他们，有耐心的教导每一位孩子，使学生们能够欣然接受好的，避免错误，用一颗童心、爱心以及责任心去积极引导孩子们进行学习。

（三）提高教学的趣味性，设计科学的教学方法

幼儿的天性决定了他们对一切枯燥乏味的事情都会表现出抵制和抗议，钢琴教学也是如此。因此，要想消除孩子的厌琴情绪，老师要有较高的教学水平。一个合格的钢琴老师不仅能将专业的钢琴知识传授给孩子，还能寓教于乐，让孩子轻松地学到知识。同时，教师也应该根据教学情景设计科学的教学方法，灵活地选择合适的教材，运用生动的语言来保持孩子对音乐的好奇和对钢琴学习的兴趣。在幼儿的钢琴教学中，教师可以先教授一些幼儿喜欢的儿歌来引导幼儿进行学习，还可以采用让幼儿复述教授内容的方法来检验课堂教授的成果和幼儿知识的掌握程度。教师还应注重“鼓励教育”，经常表扬和夸赞学生，学会在表扬中点评学生。在教学中，应把音乐感受力、音乐理解力、音乐想象力和音乐创造力作为音乐表现力培养的主要内容，从演奏技巧、音乐素质、艺术实践、综合素质等方面着手，提高学生的音乐表现力。

三、结语

幼儿在钢琴教学的过程中出现厌琴的现象是十分正常的，家长和老师既不能听之任之也不能矫枉过正。出现此种状况，我们要寻找问题的根源，家长、老师和社会同心协力，帮助和引导孩子克服困难，走出困境，消除厌烦的情绪。特别是家长和老师，一定要在幼儿钢琴学习过程中起到正面的作用，家长要帮助孩子确立明确的学习目标，为孩子营造轻松的学习氛围，老师要根据孩子的自身特点选择合适的教学方法，实现寓教于乐。只有这样，幼儿的钢琴教育才能得到良好的发展，育儿成才的目的才能真正实现，我国的音乐领域人才的素质才能得到真正提升。