多元文化背景下大学音乐教育现状分析

苟丽娜

（西京学院公共艺术教育中心，陕西 西安 710123）

一、大学音乐教育的现况

（一）师资力量有待增强

在我国的艺术音乐类教育发展中，师资力量一直是较为薄弱的一个环节，其中普遍存在的社会现象是，有实力、有艺术造诣的音乐老师，大多数因为各种各样的原因，更愿意进行社会教学，而不进入校园进行教学，固而造成大学校内的师资力量以及教师的艺术素养普遍存在偏低。其次，在专业从事音乐研究及教育的教师中，也存在大部分年龄偏大的问题，因而造成教学方式过于死板，教学内容枯燥乏味，教学形式较为单一，未能与当下多元化的音乐环境形成相互辉映，学生在学习后，吸收难，所学未能所用，教师在教学过程中也并不能很好的开展音乐教学内容，在完成教学内容后收效甚低，除了书本内容外，学生未能根据所学内容很好的拓展艺术思维，更有甚者会因此熄灭对音乐艺术的热情，这将对我国的音乐事业发展造成不可估量的损失。

（二）教学与情感完全脱离

在当下大学音乐教育中，我国的教学方式未能估计学生们的情感状况。众所周知，音乐不仅仅是一门艺术，在我们的日常生活中，音乐更是一种消遣方式、一种情感依托以及情感宣泄的方式与手段，所以音乐与情感本身便是不可分割开的，没有情感的音乐是没有灵魂的，这是即便不懂音乐的人也明白的道理。在我们现阶段的大学音乐教育中，对于学生情感方面的关注是欠缺的，是匮乏的，学生在学习音乐这门情感因素及重要的学科中，往往所学内容与自身现时情感背道而驰，最后的结果便是对所学内容的吸收度收效甚低。

（三）教学方式不够灵活

当今的音乐教学方式中，教学灵活度是大大不够的，是不足以满足多元化的音乐教育的，只依靠书本的教学，教师的言传身教和少得可怜的音乐赏析，完全不能满足们对音乐领域的探索，更是提不上在音乐的海洋中翱翔。确实，我们可以通过众多的音乐平台听到甚至看到音乐，但是缺乏了课堂上专业的解析以及点评，我们的学生同样不能做到对所听的音乐元素有很好的理解。音乐教育环境以及教学方式的匮乏，亦是如今挡在多元化大学音乐教育面前的一座大山。

二、大学音乐教育未来的方向

（一）师资力量有待增强

有关于我们上文提到过的师资力量大幅流向社会问题，我们的校方是否可以有所作为？例如在根据国家相关法律法规所允许的范围的内，针对在音乐艺术方面有所造诣的人才进行规模性的引进。亦或者大力发展赏析公开课，邀请音乐艺术中的佼佼者频繁的在校内进行讲学与演讲。对于校内教师，应分为两批作为提升。第一种，针对年轻的，在音乐素养方面较为一般的教师，组织进行针对性加强培训，以期能快速提升教师们的艺术素养。第二种，对于年级偏大，但对音乐研究有着极其深厚实力的教师，让其与年轻的教师们开展研究座谈会，针对现如今的各种多元素音乐环境进行探讨，多研究学生们喜欢的、关心的、好奇的音乐元素，以此作为讲学过程中重要纽带。

（二）情感教学

在如今各行各业大肆提及的多元文化背景下，情感自然是作为多远文化中极为重要的一部分而存在，更别说我们从事的音乐教育工作，更是离不开情感的渲染与影响。既然如此，教师完全应该在日常的教学环境中，更不能忽视对学生们的情感关注，当然我们不可能在课堂上对所有与学生的情感进行照顾，但是作为讲师，我们应该学会如何调动课堂氛围，感染学生情绪，让其进入到自己所营造的情感环境中，在情感环境中进行讲学。这样的教学方式，不仅仅是对教学内容的传授，更有利于打开学生们的艺术思维，拓宽学生的艺术领域，这将对我国的音乐事业储备更多的优质人才。

（三）教学环境的开发

在传统教育中，只有教师的讲学以及教师的演示的时代，应该成为过去式。当今多元文化的社会环境，已经不是一位教师，一种乐器，一本教材便可以满足的。在日常的教学过程中，教师应该更多的应用到多媒体教室，校方也应该针对音乐教育提供专业的音乐教室，以期能够让学生们通过多媒体教室，通过音乐教室中的各种乐器的使用，提升对音乐学习热情与激情。

三、结语

综上所述，多元文化背景下大学音乐教育的现状是不足以满足社会需求的。因此我们应该针对我们传统的音乐教育环境进行大刀阔斧的改革。音乐作为国际社会及其重要的组成部分，不再是那个玩物丧志，没有前途的玩物，音乐应该是一种高精尖的职业与学术研究。更因如此，在大学的教育环境中，如何培养出高精尖的音乐人才，为中国音乐乃至世界音乐做出卓越贡献，以正我泱泱华夏千年艺术之名，应该是每位音乐教育者，音乐院校视为己任的职业目标！