高等师范院校音乐学专业教育实习基地建设新探索*

庞庆超

（宁夏师范学院，宁夏 固原 756000）

21世纪教育改革的不断深入，我国越来越重视对于人才的培养，契合国家“人才兴国、人才强国战略”，由此可见探索教育方面实习基地的建设对于人才的培养具有重要的影响，然而，在高质量教育背景下，基础教育改革不断深入，高校师资培育过程、目标改革相对落后。因此，在新环境的时代要求下，强化教师职业训练基地建设很重要，本文对于高等音乐师范学校的教育实习基地进行简要的概括，根据目前掌握的基地情况以及结合相关考文献的教育实践为基础，努力为教育实习基地的构建提出建议。

一、实习基地建设的意义

实习基地建设有重要的意义，事实上提高实习质量的最好办法就是在良好的实习基地的环境下进行有意义有价值的实习工作，换句话说实习基地的建设是实习工作顺利进行的保障，同时实习基地也是培养高等师范音乐专业人才的平台，保证学生能够稳定就业的渠道之一。

二、音乐学专业实习基地建设的问题

通过对我国高等师范院校音乐专业的学生调查可知，很多城市都建立了相关的实习基地，保证学生能够进行稳定的实习，提高教育的质量，国家对于实习基地的重视使得政府加大了对实习基地的投人，政府在人力物力方面都给予支持，国家和社会保证了教育实习的顺利进行，从教育基地建设中我们不难看出教育形式正在向多元化，科学化方向发展，通过教育基地的建设大大提高了教育实习质量，为社会人才输出提供后部力量，但是随着教育基地建设的增多，有很多问题显现出来，因此教育基地建设还有待于后期的发展和加强。

（一）教育实习评价体制不健全

每个城市的教育政策不同，对于教师的各方面要求也不同，在全国很多处音乐学专业实习基地优秀实习生的选择不是优中选优，而是凑人数，而部分地区因为名额的限制，优秀的实习生不能入选，这对于实习基地的建设有着很负面的影响，实习基地的发展依靠优秀的实习生带动，如果像这样参差不齐的选拔方式，有音乐天赋的人可能被淘汰，这不利于音乐学专业学生未来发展，对优秀音乐实习生的评选缺乏科学性、公平性。

（二）行政部门对教育实习的领导与管理有待于加强

教育实习基地建设完成，让社会国家对于音乐专业学生充满希望，但是部分学校存在不配合的现象，认为学习期间还是要以文化课为主，对于音乐专业实习社会活动重视程度不够，没有达到学校-社会-学生的三方互联模式，由此可见行政部门对于实习的领导管理有待于加强。

（三）指导教师的师资力量有待于提高

尽管音乐实习基地建设受到社会的广泛关注，实习的指导老师专业性有待加强，有的高校为了便捷直接没有从事学校教育的任课教师，对于音乐专业实习生没有任何的帮助，还有部分教师缺乏对于音乐专业的了解，对于音乐的掌握也不是很到位，而教师是学生的引路人，所以应该提高教师团队的专业素养。

三、基地建设的设想与建议

（一）建立相对稳定的教育实习队伍，加强中、青年教师的选择与培训

高素质的师资团队是师范专业实习教育的保障，对于师资团队的提高可以依靠制定相关制度约束教师的行为，在明确责任的同时认真履行义务，加强教师的音乐专业素养，音乐的发展更新速度很快，所以更要紧跟时代的步伐，组织协调发展，完善考核机制，考核不仅仅要针对实习的师范学院的学生，对于教师也要进行一定的考核督促他们与时俱进，不要落于传统并且时时为自己充电，与此同时不仅要在行动上认同音乐教育工作，在内心要认可指导教师的指路灯地位。

（二）全面提高实习生的综合素质，是建设和巩固教育实习基地的关键因素

实习基地进行培训过程中提高音乐实习生的综合素质，提高知识储备量，这是建设实习基地的目的的初心，全面提高实习生的综合素质为实习基地的壮大提供力量支持。

（三）积极支持实习基地的教学设施等物质建设

传统模式下的实习基地教育设备比较简陋，对于音乐的学习极为不利，没有好的教学设施将不能让学生进行很好的学习环境，实习过程面对挑战，所以实习工作规划应该越来越规范化，完善教学设备与教育制度，针对音乐专业的实习基地建设结合每个学校不同的情况建设有自己特色的管理计划，对于教师方面的奖励以精神奖励为主，物质奖励为辅，不断的完善奖惩机制。

（四）形成三条管理线，接成“管理链”，有条不紊地组织教育实习

高等教育机关应该在教育实习运营委员会的指导下，定期实习并与一流的教师进行交流沟通教学方式。在实习过程中为学生营造良好的实习范围，给予实习生兴趣激励，在实习过程中关注音乐专业实习生的问题，音乐专业的学生实习后与大家分享实习经验，讲出自己的实习心得，引导更多的人进行实习基地的实习工作。

（五）建立“联系点、联系人”制度，加强各基地的联系

作为主办方的高等音乐专业学校的教育是以加强教师和指导者进行高质量的教学为主要目的，建立联系点、增多联系人增强各个基地的联系，方便各个基地共享经验，为教育基地的完善提供保障。

（六）积极争取行政部门的支持，尽可能地形成“三方”联合共建教育实习基地的局面

通过研究发现：教育实习基地稳定与否，地方教育行政部门领导重视是前提。形成教育实习不仅仅是高等院校的事，基地学校的事，也是教育行政部门的事，是大家的事，各级行政领导，包括基地学校的领导都要重视这项工作，领导的重视程度直接影响到基地的发展。

（七）提升教师专业素质

在这个全新的时代里，处处充满着机遇与挑战，从一个角度出发我们可以发现一个教育基地最主要的核心力量最权威的支配者还是教师，正因为教师扮演着其他人不能替代的角色所以教师的成功与否决定着这个实习学生成绩高低，所以很多专家学者表示一个实习者的成功不仅仅是一个方面的作用，还有其他共同因素的相互作用，在这个崭新的时代对教学基地提出了更高的要求，也就是说音乐专业教师是引导实习者的动力源泉，其他因素固然能够影响实习效果，但是不能直接影响，优秀的教师能够带动实习生的学习积极性，能够为学生指引正确的方向。

四、结语

随着社会的不断发展，教育事业有了突飞猛进的进步，但是对于新兴教育模式的音乐实习基地的选取提出了更高的要求，教育实习基地建设是一项综合性的系统工程，从内容上看，不仅仅包括思想建设这一个层面，更重要的是对师资力量的壮大，对于教师团队专业素养的培养；从布局上看，不同领域、不同条件的实习基地的建设也有所不同，所以对于这种多样化的实习基地需要国家社会自身的共同合作，由此可见教育基地的完善并不是一朝一夕的事情而是需要长期的精力投入，教育实习基地建设将会不断发展、完善。