职工群众声乐舞台表演与高校声乐舞台技术的联系*

2019-12-17温涛

黄河之声 2019年23期

温涛

（重庆市劳动人民文化宫，重庆 400010）

让职工群众文娱生活丰富多彩是一项重要文化工作！在众多文娱节目中，声乐表演具有较强的大众性、共享性，深受职工群众的热爱与欢迎，其表演类型众多、自由性强，与高校声乐教学之间存在紧密联系。在新时期背景下，职工表演应与高校声乐教学之间相互借鉴，为职工与学生声乐能力的提高打下坚实基础。

一、职工群众声乐的主要形式

（一）民歌

我国幅员辽阔、民族众多，民歌层出不穷，许多音乐人对民歌进行创新，将现代元素融入民歌中，成为新的音乐作品，如号子、秧歌剧、新歌剧等，深受职工群众的喜爱，代表作品为《船工号子》、《桃花红杏花白》、《掀起你的盖头来》等等。

（二）通俗流行音乐

通俗流行音乐是时下最流行，职工群众最喜爱的演唱形式，其特点是声音自然、感情细腻，且内容灵活、贴近生活，注重情感表达，且常常配以舞蹈动作，如《父亲的草原母亲的河》、《平凡之路》、《最炫民族风》等等。

（三）戏曲

中国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。由于地区文化的不同，戏曲艺术特征也有所区别，如北方戏曲更加嘹亮、南方戏曲更加悠扬等，深受中老年职工群众的喜爱，如《大登殿》、《刘巧儿》、《女驸马》等等。

（四）合唱

合唱艺术是“人声”表现的重要工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣[1]。合唱能加强职工之间的沟通和交流，增强队伍凝聚力；丰富职工业余生活，营造健康、向上的企业文化氛围；提升职工艺术素养，愉悦身心，激励人们更加热爱生活。如《保卫黄河》、《美丽的草原我的家》、《劳动托起中国梦》等等。

二、高校声乐教学与舞台实际表演间的联系

（一）高校声乐教学为职工表演提供技术支持

近些年来，我国的声乐水平突飞猛进，现如今的高校声乐教学，主要运用科学的发声方法，帮助学生寻找到适合自身的声乐技巧、作品赏析、作品情感表演等。同时，为了帮助学生们接触多元音乐文化，提高演唱技能，许多高校还开设了意大利语、德语、法语等语音教学，我国高校声乐教学朝着更专业化，国际化发展。

舞台表演作为高校声乐教学的重要内容，如若缺乏技术支持则会影响表演专业性，可见积累音乐知识的重要性。与高校声乐演出相比，职工群众表演更加偏向生活化，鲜有用到意大利语、德语等外国语言，但从特征和内容的角度来看，声乐教学的主要目的是传授音乐知识，只有掌握扎实的音乐功底，才可使舞台表演更加专业、系统，因此在职工表演时应注重对声乐教学内容的吸收，注重音色、音调、音准的掌握等等，使职工的表演能力得到显著提升。

（二）职工表演促进声乐教学发展

马克思主义指出，实践决定认知，声乐教学也来自于舞台表演实践的积累，是培养复合型演员的必要手段。职工舞台表演作为一种重要实践活动，能够为声乐教学提供一种新的学习模式，对于高校来说，通过开展职工表演能够准确找出表演者存在的问题，有助于改进教学方法；对于学生来说，毕竟能成为专业的歌剧演员，进去专业的院团毕竟是凤毛麟角，如何让自己的专业学以致用，如何让老百姓都能听得懂、能欣赏，是我们高校教育者和学生们应该追求的，所以参与职工表演能够使其提高自己的眼界、端正学习的态度，对自身的音乐学习、将来的就业来说，具有不可忽视的促进作用[2]。

三、职工群众表演与高校声乐教学的相互作用

（一）声乐课堂与舞台实践相结合

高校声乐与职工群众表演看似是两个独立的内容，但从某种角度来看，二者却能够完美结合、相得益彰。职工表演作为一种重要的舞台实践方法，高校可将声乐课堂与舞台实践结合起来，通过学校的舞台，为声乐专业师生提供展示自己的空间，在华丽的灯光下尽情的展示自己，声乐老师可根据学生演唱的不足进行纠正和优化。

（二）使职工群众表演学习更加丰富

高校声乐教学中应用演示法、分析法、练习法、听赏法、情景法[3]等等，还可以采用许多现代化先进设备。但在职工声乐培训中的设备供给较为落后，有的单位只配备一架钢琴，影响演出质量。高校的现代化教学为职工群众表演学习提高提供借鉴，建议单位工会聘请优秀的声乐教师，加大资金投入，配上音箱设备，使职工艺术培训时能利用电子设备进行教学。例如，在学习一首歌曲之前，职工群众可通过钢琴等乐器或者多媒体学习；可利用录像设备将课程全程录像，回家后回放、复习，这样能够使职工群众接受“高校化”的演出训练，使学习演出效率得到显著提升[2]。

（三）使艺术实践环境更加多样

在声乐专业教学中，许多高校都开设了实践课，由教师进行教学，通过开设“第二课堂”营造多样化实践环境，提高学生的综合表演能力。声乐课堂可以是生产前线的车间、煤矿等，走到职工群众工作的最前沿。了解社会各个行业，学习参与到职工群众的声乐表演，吸取其中更接地气的表演方式；锻炼和强化自身心理素质，并由教师提供多样化的舞台艺术指导，使声乐教学变得更加立体化、全方位。在当众表演下，对学生在舞台上的眼神、手势、情感等均具有严格的要求，通过舞台实践，挖掘学生的潜力，提升表现力，歌声与形象紧密结合，使歌曲的情感更加浓厚。