心理健康教育在儿童音乐教学中的渗透

2019-12-17刘美微

黄河之声 2019年18期

刘美微

（东北师范大学，吉林长春 130024）

儿童在成长的过程中难免会受到一些不良风气的影响，他们的心理健康问题就成为教师和家长关心的重要问题。在小学教育的实践中，发现音乐可以对儿童的心理健康成长起到积极的引领作用，在提高学生审美情操的基础上为他们进行心理健康知识的渗透，为促进儿童的健康成长提供了保障。

一、用和谐的课堂氛围来培养学生的自信心

在儿童阶段，大部分学生都是活泼好动的，但是也有一些儿童受到家庭以及成长环境的影响，性格相对孤僻，在班级的一些活动以及表现中较为内向拘谨，甚至有的儿童具有自闭的倾向。因此，教师教学中可以利用音乐课堂培养学生自信、乐观的生活态度，通过构建和谐的课堂氛围帮助他们积极融入到班集体中，引导这些儿童敞开心扉，积极与教师和同学互动，促进他们的健康成长。

教师利用音乐课堂，为学生构建和谐的课堂氛围，引导学生主动融入到课堂环境中，积极为学生提供展示自我的机会。例如，在学习《玩具进行曲》这首歌时，教师可以积极为学生搭建展示自我的平台，提高学生的自信心。首先教师可以在课堂上为学生播放《玩具进行曲》这一歌曲，让学生在行进中感受歌曲的旋律，引导他们融入到课堂上，然后教师展开“我是王国的快乐使者”的游戏活动，让学生纷纷扮演歌曲中的角色，如木偶、小狗、小猫，在学生以自己的角色沉浸于音乐中时，教师就可以提议让“小木偶”为班级同学演绎歌曲，或者根据歌曲进行动作展示，在此氛围的熏陶下，扮演小木偶的学生会积极地为教师和班级同学展示自我的优势和特长，然后教师对学生的表现予以鼓励和肯定。利用这样的方式，学生通过在课堂上展示自己提高了自己的自信心和积极性，也可以在展示中发现自己的闪光点，为他们的心理健康成长奠定了良好的基础。

二、通过师生互动渗透心理健康教育

教师是学生成长道路上的重要引领者，尤其是对还没有形成完整价值观的儿童来说，教师是他们主要的引路人。因此，教师应该积极增强与学生的互动，以此促进教师进一步的了解学生，在互相了解的基础上教师再对学生展开进行心理健康教育就事半功倍了。为了增强师生互动，教师可以利用音乐课堂这一平台，积极与学生建立良好的关系。

例如，在学习《小树快长高》这一节课的内容时，教师在教会学生歌曲后，可以举办一个“我是小小歌手”的活动，让学生在课堂上利用学习过的歌曲为班级同学进行歌曲的展示，而自己就可以为学生进行伴奏，进而在班级中营造一种歌手竞选的氛围。为了增强活动的真实性，教师还可以让班级同学担任评委，为演唱的“歌手”进行打分，这样在愉悦的班级环境中，学生不仅学会了歌曲，也增加了对教师的好感，拉近了师生之间的距离。教师通过了解对每一位学生的表现，可以深化对学生的认识，从而进一步了解到不同学生的性格特点和心理状态，对于不善交际、性格内向的学生，教师就可以单独与他们进行沟通，积极鼓励学生，培养他们健康的人格。

三、以歌词敲击心灵，形成健康人格

歌词是音乐情感表达的直接体现，每一首歌曲的歌词都承载着一定的情感表达，学生在学习每一手歌曲时都需要理解歌词的涵义。对此，教师可以利用健康有益的歌词，培养学生积极向上的人格，提高他们的个人修养。教师在带领学生学习歌词时，也要考虑到不同年级学生的理解能力，对于低年级的学生，他们认字较少、理解能力较差，教师就可以借助手语为学生表达歌曲的大意，让学生在此基础上领悟歌词所表达的情感。

例如，在学习《小雨沙沙》这首歌时，教师首先应该意识到这一歌曲中的歌词对低年级学生的难度，在带领学生诵读歌词时，考虑到他们在理解词意上会有困难，对于学生不能理解的地方，教师就可以利用动作呈现给学生，如“小草发芽”“雨水真甜”等，教师可以一边唱，一边模仿小草发芽的动作，让学生意识到这一个歌词的意思是雨后小草会得到灌溉，逐渐成长。这样利用动作模仿的方式引导学生理解歌词的内容，更贴近低年级年级学生的认知特点，让学生发现本首歌曲的美好意义，进而培养学生热爱生活、热爱自然的情感，为小学生感受人与自然的和谐美好奠定了良好的基础。

四、通过课外音乐活动锻炼心理

教师除了在音乐课堂上为学生渗透心理健康教育，还可以将音乐渗透延伸到课外音乐活动中，通过在课外培养学生的音乐爱好和音乐特长，锻炼学生坚强勇敢的品质，培养他们的集体荣誉感和团队协作的精神。

例如，在学习《一对好朋友》这一课的内容时，教师首先在课堂上组织歌曲教学，帮助学生学会这一歌曲并深化歌曲所表达的情感意义，让学生感悟到拥有好朋友以及同伴合作的重要性。在此基础上，教师带领学生到户外开展“找朋友”的游戏。首先教师几人小组为学生分好团队，然后给每位小组制定已经学过的不同的歌曲，每组同学都需要利用歌曲找到自己的好朋友。然后教师为学生设定户外活动的游戏障碍，只有当小朋友利用歌曲找到自己的朋友后，才能一起突破教师设置的游戏障碍，率先完成的团队获胜。通过这样的游戏活动，学生不仅进一步熟悉了歌曲，也学会了与其他人的交流和合作，在活动中通过良好行为的学习，可以纠正他们的一些不良心理，进而获得更好的心理健康状态。