关于初中体育篮球校本课程的探讨

马军

摘  要：初中的校本课程中对篮球教学内容有具体的描述出来，因为篮球这一项目能够帮助学生锻炼身体，并且增加学生的团队合作意识，因此要求学生能够掌握基本的篮球知识和篮球技能，但是由于学生的素质和能力不同，校本中的有些内容并不适合每一个学生，所以本文对学校应该如何合理利用校本课程，根据学生的特点来帮助学生发展、根据教师的特点来突出教师的教学方式进行分析和研究，探讨校本化的篮球课程计划，希望能够提高学生掌握篮球技能的水平。

关键词：初中体育  篮球  校本课程

中图分类号：G633.96                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）10（b）-0132-02

1  初中体育校本课程开发的意义

在新课标的改革下，校本课程的主要内容是学校的教师根据新课标改革下的校本课程寻找到符合本校的教育资源，并且根据这些资源开发出属于自己学校、教师特色的课程，因此校本课程的计划发展具有重要的意义。

1.1 校本课程有助于学生的个性发展

对于目前初中生这一阶段的发展，每一个学生都形成了不一样的性格和特点，因此学校应该对每一个学生的个性和特点表示应有的尊重，为了能够加强学生的学习积极性和主动性，激发学生的体育潜能，学校在校本课程的开发上一定要重视学生的个性发展，根据学生的自身特点有针对性地开展教学，使每个学生个体的个性发展都能够得到尊重。

1.2 校本课程有利于学校体育特色的形成

学校中的体育教学特色是与学校的办学传统有着紧密联系的，是受学校的教学传统影响后所形成的，这里表现的体育特色是这所学校在长久的教学历程下表现出来的结果。能够将学校的办学水平体现出来的因素可以是这所学校的体育具有的特色，体育特色不仅能够将学校的办学优势体现出来，还能传达出学校的传统。现在学校中学习的各类学科，国家都有规定的教学目标和条件，并且学校必须完成国家规定的教学目标和条件，那么此时校本课程的开发可以满足国家的要求并完成目标，并且在开发校本课程的过程中还能够保留学校的发展特色，达到特色化的教学，学校能够形成体育特色与体育校本课程有着较大的关系。

1.3 校本课程有利于教师教学个性化发展

将学生的学习成绩和个性发展放在第一位是传统的教育中难以改变的观念。在原先的教育观念中，对教师的教学个性化发展并不重视，因此开发校本课程有利于推动学校教师的个性化教学发展，这样能够使教师发挥出自身的教学风格和方式，不仅让教师能够有更加鲜明的教学特色，还能够让不同老师的教学方法独树一帜，因此校本课程的开发不仅对学生有较大的帮助，对于老师也是非常有用的，比如能够给予老师更多的决定权，能够让老师好地发挥出自身的教学特色和风格，这对于教师的个性化发展也是有着很大帮助的。

2  初中篮球体育校本课程有效开发途径

现在这个阶段导致初中体育无法有效地进行教学有着较多的原因，比如，首先在应试教育的影响下，不管是学校还是教师家长，对于体育课程都不够重视，大部分一致认为体育课会影响学生的学习、成绩;其次，体育课内容和形式比较枯燥、单一是目前大部分学校体育课存在的问题，这就导致了学生对体育课没有较高的兴趣和积极性，学生自身对体育课也不够重视。因此，为了提高学生的体育能力和创立学校的体育教学特色，对初中的体育课程开发还是十分重要的，本文针对篮球这一项目，简单地分析了初中体育校本课程有效开发的几个重要措施。

2.1 改变篮球体育活动形式，让每个人都能参与到活动中

每一个学校都会存在体育训练场地的不足以及設备的问题，所以在每一节篮球课中要是想让每个学生都能够有足够的时间进行训练是非常不现实的，如果让每一个学生都能够投篮练习，那么他们分配到的练习时间是非常少的，这对学生的篮球练习是没有太大的帮助，这样的做法也会导致学生逐渐失去学习篮球项目的兴趣和积极性。因此我们可以自己寻找合适的场地另外设置新的“篮筐”，比如说可以找一面空旷的墙面进行投篮练习，可以用粉笔在墙面上画一个圈假设为篮筐，加入学生能够丢到圆圈中则表示学生成功的进了一球，这样就可以充分解决了学习设备紧缺的问题。但是如果经常使用这样的教学方法，久而久之，这种比较单一、枯燥的教学方法可能会使学生感到无聊和枯燥，因此在解决设备紧缺的基础上教师还可以设置一些新颖的教学活动方式，比如对班级进行分组，每个小组进行投篮比赛，投中篮筐较多的小组就能够赢得奖励，相反，输的一组要接受一些体能上的惩罚，比如打扫教室卫生或是整理运动设施等。除此之外，在进行一些活动或是比赛的过程中，为了加强学生的运动兴趣和激情，教师可以适当地播放一些节奏感较强的音乐。综上所述，应采用多种多样的体育活动方式能够给学生带来新的上课感受，这样不仅能提高学生学习体育的积极性和自主性，还能够有效地提升教学效率。

2.2 利用多媒体辅助教学，提高教学效果

大部分学校在其他课程中大多都会使用多媒体来进行辅助教学，但他们普遍认为体育课是一门课外活动课程，不需要使用多媒体进行辅助教学，但其实利用多媒体教学在体育课上也是能够起到非常重要的作用。例如，在学习篮球运动动作分解的时候，教师可以利用多媒体课件的教学，让学生多学习视频里的内容，这样可以帮助学生加深对篮球动作的印象，如果只是教师单纯地在课上进行讲解，学生是很容易忘记课堂上的动作的。另外教师还可以从学生的兴趣方面入手，选择一些同学们感兴趣的篮球明星的动作视频给同学们学习，学习篮球明星的投篮、运球等技术，当学生看到自己熟悉或者是感兴趣的球星动作视频便会进行模仿和学习，这样可以让学生更加准确地学习和掌握篮球的动作，当然学生在学习视频内容动作的时候，教师应该在旁边进行观察和指导，改正学生的一些错误动作。为了让学生了解一个团队的配合度，让学生知道团队合作的重要性，教师可以给学生播放一些经典的NBA视频，让学生通过这些经典的画面感受到篮球的激情，从而培养学生们之间的团队荣誉感。因此，利用多媒体进行辅助教学可以帮助学生提高学习篮球的兴趣，并且喜欢上篮球项目。

2.3 因材施教，发挥每一个学生的特长

每个学生的身体能力和爱好兴趣都是不同的，在篮球运动中有很多角色，因此教师在篮球教学时应该了解学生的兴趣爱好和身体素质分配学生在篮球中的角色，通过针对性的教学让学生了解自己在篮球运动中的位置，让学生了解自己的发展方向，更加喜欢学习篮球运动。然而，也有些身体素质较差的学生却很喜欢篮球运动，但他们通常是在一旁观看其他同学进行运动，这样就会导致学生减少对篮球的兴趣，并且缺少与同学之间的交流，形成内向的性格。因此，教师应该让身体素质较差的学生融入到较轻松的体育运动中，比如可以让他们扮演篮球裁判或是教练的角色，让他们进行脑力运动，从而学习到一些篮球技术，这样有针对性的教学，能够让学生更好地参加到体育团体运动中，因材施教，发挥每一个学生的特长，让学生在篮球运动中找到自信。

3  结语

篮球活动校本课程的合理、科学开发能够增加学生学习篮球运动的热情和兴趣，还能够培养学生的团队意识，有针对性地帮助学生找到适合自己的学习方式，从而找到学习的兴趣和自信，这些也是校本课程最初的开发目的，因此教师应该不断寻找适合学生的学习方式，增加学生参加集体活动的自信。

参考文献

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[2] 李培宏.探究篮球校本课程对初中生的影响[J].中华少年，2017（14）：171-172.

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