怎样提高小学道德与法治教学的有效性

闵静霞

【摘   要】  道德与法治教育能培养学生好的思想品德，培养学生勇于探究的创新精神和实践能力，教师要重視学生品德的铸造，实现学生思想道德境界的提升，积淀学生的核心素养，净化学生的心灵。

【关键词】  道德与法治;有效性;策略

社会的飞速发展对人的思想道德也提高了要求。笔者结合教学实践，谈一谈提高小学道德与法治的教学有效性的若干策略。

一、更新教学观念，确立教学目标

小学道德与法治教师要转变过去的灌输式的教学思路，突出学生学习意识，提高小学生学习的自主性。教师要科学合理地确立教学的目标，结合新课程改革的理念，深入解读教学目标。在教师进行备课的时候，教师要围绕教学目标设计教学的环节，保证教学效果以教学目标为导向。例如，教师可组织学生开展“成长记录袋”的活动，学生运用写作来抒发心声，重点是抒发自己的收获和体会。有了这样的教学目标，教师就可以为教学活动的开展创造好的空间，引导学生学习。道德与法治课程有着综合性和多维性的特征，同时，教师在教学时，学生也容易出现一些问题。教师要帮助学生确立目标意识，深化教学内容，教师要保证学生达成学习目标，提高教学效果，也避免学生学习停留在表面，实现学生自我认识的内化。

二、科学设计教学活动，灵活运用教学策略

教师要设计有效的教育活动，提高道德与法治教学的效果。在设计教学环节的时候，教师要对学生引入生活经验，还原学生的实际生活。教师要让学生避免形式上的模仿，要引导学生真正结合教材的内容，实现教学活动和学生的实际生活有效结合。教师要引导学生更好地开展好教学活动，让学生学习知识，吸收知识，实现知识的内化。教师可以围绕学生的具体经验来教学，引导学生引入活动的体验，来实现学习行为的迁移，学习品质的铸造。

三、加强有效引导，提高学生的学习质态

教师要保证教学实施过程的有效落实，围绕教学目标，一步一步带领学生完成学习目标。教师要引导小学生努力加油，保持平等的学习状态。例如，教师在带领学生讨论“家庭”的话题时，可以组织学生收集一些家里的故事，展示一些家人的照片，再讲述一些自己家里的故事。教师进行引导，开展互动进行教学。另外，教师应该注重动态化地对学生进行引导，科学合理地解决和处理教学中出现的新问题。教师也可以在教学的过程中，引导小学生学会探究式学习，逐渐对生活中的人、事、物等加强关注，实现学生自主观察和学习，思考和实践，发展小学生的社会性，促进小学生努力当好社会小公民。

四、落实“生活即课堂”的观念，遵循“生活即课程资源”的原则

教师要贴近小学生的实际生活，将知识点和学生感情的触动点有效结合起来。例如，教师可以让学生了解自己所在的城市的特点，有哪些有名的工程，教师可以让学生参观一些有特色的建筑、景点等，来表达心中的快乐和喜悦。教师可以鼓励学生说一说亲临现场的感受，既满足了学生的表现欲望，也让学生拓展了自己的知识面，通过多媒体等展示景物的鲜活的特点，引导学生感受画面的美景，情绪高涨起来。教师要引导学生学会深入体会“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话的深层次含义，让小学生的世界和外面的世界巧妙地融合，激发师生、生生情感上产生共鸣，提高学生学习的效果。

五、引导学生全面参与，在活动中感悟和体验

教师要让学生明白生活中的一些规则，让孩子更快地适应校园的生活，掌握各项活动的游戏规则，选择喜欢的几个项目进行游乐。教师可以按照小组为单位，组织小学生下棋、赛跑、丢手绢、唱歌等，并在班级进行展示，每次都评选出几个“最佳表现奖”和几个“最佳进步奖”，巧妙地将生活中处处有规则，生活中处处有学问，融入到学生的游戏中，让学生学会充实学习，感悟生活的真谛，提高孩子思想的境界。

六、构造开放性课堂，提高学生的核心素养

小学道德与法治的核心素养强调的是孩子获取知识的能力，要从多个角度入手，创造浓郁的开放的氛围，围绕开放的核心，加强开放的实践，提高学生的思想境界，帮助小学生养成好的行为习惯。

教师要开放教学资源，可以穿插介绍一些自然资源和社会资源运用的例子，因地制宜地发掘教学资源，引导学生在开放性教学资源的学习中，实现学生思想道德更好地养成。例如，介绍家乡的知识的时候，可以观看家乡的公益宣传片，可以在这个开放性的学习活动中感受家乡巨大的变化。

教师要注重教学内容的开放，可以教会学生学会知识的拓展和延伸，也可以在教学的时候融入一些环保的知识，一些食品安全的知识等。

教师要打破教学场地的限制，引领学生走出课堂，到乡村、田野、工厂等社会环境中学习，教会学生实践和观察，学到一些书本上没有的知识，产生独特的见解，激发学生探究大自然的欲望。

教师要激发学生学习的主动性，可以运用一些游戏教学法、情景教学法、绘本教学法等进行教学，让学生学习有收获，含蓄，进取，还可以运用绘画等手段来学习，教师灵活运用丰富的教学策略，引导学生形成学习的品德，确立学习的规则，形成学习的能力。

教师要激励和促进每个孩子品德的铸造，提高孩子的生活能力，实现孩子的道德素质内化为自觉的行为，实现学生全面发展。教师要积极行动起来，带领学生努力学好知识，打好知识基础，将来建设伟大的祖国母亲。

【参考文献】

孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（06）.