社团活动：中职学校课堂教学阵地的延伸

徐萍

【摘   要】  社团活动是课堂教学活动的延伸和补充，它既丰富了学生的业余生活，又能挖掘学生的学习潜能，促进学生多方面才艺的发展，促进学生口语交际能力的发展。本文主要从掌握朗读技巧、渲染学习气氛、提升基本功等方面阐述中职学校社团活动中学生口语交际能力提升的主要策略。

【关键词】  社团;演讲;口语交际能力

顾名思义，中等职业学校是专注于学生未来从事的职业所进行岗前的理论知识的学习和实践操作的体验。那么仅仅局限于课堂理论知识的学习远远不够学生的所需所求，校园社团活动则是课堂教学活动的有益补充，它既丰富了学生的业余生活，又能挖掘学生的各方面潜能，培养各方面才艺，同时在活动中，学生的能力也得到了锻炼。

在日常生活和学习中，人与人之间进行思想交流、情感沟通，最直接、最方便的还是我们的有声语言。我们通过语言来传递信息、交流思想、沟通情感，那么语言艺术就显得尤为重要。俗话说的好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见，语言的艺术的重要性。学生生活在校园这个环境中，需要与同学、老师交往，将来走上工作岗位应聘工作需要口语交际能力、需要语言表达艺术，走上社会与人交往更离不开语言艺术。

演讲是一门语言艺术。我们的演讲社团活动为学生提供了学习语言艺术、提高口语交际能力的训练阵地。它是课堂口语交际课的延伸与补充，是学生提升口语交际能力的一个舞台。笔者就学校演讲社团活动对学生口语交际能力的提高谈几点心得体会。

一、扎实的理论学习，掌握基本的朗读技巧，是演讲的基石，更是顺利进行口语交际的前提

一口标准、流利的普通话是演讲的基础和前提。首先，我们平时要有意识地利用语文课、朗读课、普通话课和社团的活动课有意识地学习标准的普通话，把普通话音节的声韵母发音练标准了;其次掌握学习普通话里的朗读技巧，如轻声、儿化，“一、七、八、不”等字的变调等;再次，学习朗读里的重读、连读、长音等抑扬顿挫的技巧;最后，借助具体朗读材料，走进文章，走进作者的心灵世界，解读文章的意思，领悟文章所要表达的情感进行朗读指导。

二、演讲者辅助的肢体语言，可以感染观众的情绪，渲染场内的气氛

“演讲”，望文生义，通俗地讲就是“演”加“讲”，不仅是“讲”还要“演”，“讲”是主体，“演”是辅助。这就使得我们的“演讲”不同于平时普通的讲话，它追求言辞的表现力和声音的感染力;其次它还要有“表演”的成分，即运用肢体语言，如面部表情、眼神交流、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的态势语言，使讲话“艺术化”起来，从而产生一种特殊的艺术魅力，使得讲的内容更加生动、活泼，淋漓尽致，它可以渲染演講场内的气氛，感染观众的情绪。

当然，讲到什么地方，该配以什么样的动作才为妥帖，这也是有讲究、有学问、有艺术要求的。这还是离不开演讲稿内容这一载体。比如，讲到“我、我们”什么内容，这里可以做个简单的动作，用手捂向自己的胸口或心窝，观众必然跟随着你的这个动作共情、联系自己;再如讲到“下决心”、“表斗志”或讲到“摇旗呐喊”的地方，我们可以做个攥紧拳头的动作，观众也必然跟着你一起情绪紧张起来，场内的气氛也随之凝固起来;再如，我们讲到歌颂祖国，或讲到结束处，为了使整个演讲达到高潮，我们通常会做个45度的弧线手势动作，将膀臂划伸出去，这里的手势要注意通常是四指并拢，大拇指打开，出左手就是从你身体的左前方大概45度角伸出去，高度超出头顶，如出右手那么方法相同，不过是方向相反。最后给人一种情感全部释放、达到高潮的情绪渲染。

恰当的眼神、表情，是透视人内心活动的窗口，俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”那么在演讲的过程中用眼神和观众交流，加上适当的表情显得尤为重要。它可以带动观众的情绪，引起观众的情感共鸣。其实，当你真正走进文章，理解了文章的内涵，领悟了文章的情感，在演讲的过程中，随着文章的内容、情感的变化，演讲者的表情、眼神就自然流露出来了。我们说要打动观众首先得打动自己。比如，讲到忧伤之处，你的表情必然随着作者的内心世界黯然神伤，情绪必然低落下去，声调也会低沉下去;讲到慷慨激昂之处，你的声量必然提高，眼睛必然瞪大、目光炯炯;讲到平缓的地方，你的表情必然是平和的，语调也相对平缓。所以说演讲者自己首先要做到准确解读文章，准确理解文字内涵，与文章中的作者产生情感共鸣，打动了自己，然后才能通过恰当的表情、眼神和观众交流、互动，和观众共情。

再者，我们一上场，给观众什么样的目光示意，以什么样的角度面向观众，如何上场，站立姿态，走路姿势，上场后站定鞠躬的角度，都有一定的理论要求。

现在，我们的学生最大问题是由于锻炼少，一上台就紧张、怯场，往往是眼睛不敢和观众交流，要么就是眼睛盯着一个方向看，一点都不敢偏离，脸上的表情也是僵硬、呆滞的，不敢流露出任何的喜怒哀乐。这样，就很难唤起观众持久的注意力，引起观众的兴趣，从头到尾一直听下去，观众的耳朵会审美疲劳。如果能做到用你抑扬顿挫的语调变化、丰富的表情、恰到好处的眼神交流，便能持久地抓住观众的心，使观众与你产生感情共鸣，当然演讲稿的内容和质量也尤为重要。

因此，在社团活动课上，我专门用几节课，选择各种类型的演讲稿，教学生学会分析、理解文章内容，把握文章的情感，教学生如何表达，配以什么样的表情和眼神是恰到好处的。

三、过硬的演讲基本功，为成功进行口语交际架起一座桥梁

在学校演讲社团活动中习得的演讲技巧，必然为口语交际能力的提高起到直接的帮助和促进作用。如在与人进行口语交际过程中，如何表达，如何运用眼神、表情、动作手势等与人交流都可以运用得恰到好处。

总之，在社团活动中演讲技能技巧的学习和训练，为学生在课堂上口语交际能力的提高起到了促进作用，它是课堂口语交际课的拓展与补充，是学生提升口语交际能力的一个舞台。