剪纸贴画美术兴趣小组教学内容与方法探析

刘雁雁

[摘要]剪纸贴画的创作内容贴近学生的生活实际，方法简单易学。在教学中，要遵循原则，有效调控课堂，掌握正确的方法，注重兴趣培养。学习剪纸贴画不仅可以使学生在学习和活动中感受剪剪、贴贴的快乐，体会美术学习带来的乐趣，而且可以使学生更进一步了解剪纸艺术的美，从而增强学生的民族自豪感。

[关键词]小学低段;剪纸贴画;美好情操;兴趣小组

由于家庭条件有限，部分学生很少参加校外私人开设的各种收费活动班。其实，这些学生的内心对这类活动是渴望与向往的。学校注重以生为本，尊重学生的个体发展，鼓励教师积极在校园开设有特色的活动小组。在这样的契机下，经过反复摸索与创新，开设了剪纸贴画美术兴趣活动小组。

一、适合小学低段学生剪纸贴画的教学内容与剪贴方法

校园剪纸贴画兴趣小组的活动内容主要针对低年段学生的年龄特点及兴趣爱好而设定。在活动中，剪纸贴画兴趣小组教学的内容确定为学生最为常见并喜欢的一些事物，重点在于贴近学生的生活。比如动物、植物、昆虫、果蔬、交通工具、生活用品和自然风景等，这些都适合作为学生剪纸贴画的教学内容。在教学中，有效利用这些内容，并为每一课精心设计好课题，学习内容对于学生来说贴近生活、贴近实际，富有真情实感，所以学生特别喜欢，学习起来也特别容易掌握。

教学活动由浅入深、由易到难、由简到繁，循序渐进地对学生进行剪纸贴画方法的教学。教师积极引导学生分析各种物体的外形特征，让学生通过自主观察，认识、了解一些基本和常见的几何图形，使学生在初步掌握基本形状概念的同时，具备在剪纸贴画的学习过程中运用这些简单图形锻炼作品剪贴的能力。

二、校园剪纸贴画教学遵循的原则

1.科学性原则

在教学中，教师要避免课堂教学中的随意性，不论在教学的内容上，教师的讲解上，还是教师的示范操作上，都应该是科学的，且符合教学规律与方法。

2.直观性原则

根据剪纸贴画教学的特点，教师在教学中应积极采取较为直观的教学手段，使学生在直接有效的学习途径和目标明确的学习基础上，更好地理解、掌握教学内容、方法及步骤。

3.循序渐进性原则

根据低年级学生的特点，教师在教学中应由浅入深、由易到难、由简到繁地开展学习活动，逐步加大学习的难度，使学生得到稳步发展。

4.积极主动性原则

学生学习的兴趣是学生学习的内在动力，只有拥有良好的学习兴趣，学生才能持续、认真、自主参与学习活动。教师必须遵循积极主动的原则，充分调动学生学习的兴趣，保证课堂的教学效果。

三、剪纸贴画教学要注重有效调控课堂

有效调控课堂是上好一节课的重要保证，直接影响教学目标的完成和良好教学效果的取得。第一，坚持以生为本，根据不同教学内容采取积极有效的教学手段及方法，重视对学生学习内容的研究，探索适合学生身心特征和美术学科特点的学习内容。第二，为学生营造宽松愉悦的学习氛围，引导学生观察和想象，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意。第三，尊重学生学习美术的权利，关注每一名学生在美术学习中的表现和发展。第四，注重美术教学中的评价，既关注学生掌握美术知识、技能的情况，又注重学生美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。

四、剪纸贴画美术兴趣小组教学的手段及方法

兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的认知特征相适应，以活泼多样的课程内容、呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。既然是兴趣小组，就要从学生的兴趣入手，结合实际让兴趣教学贯穿课堂。

1.采取灵活多样的教学方式激发学生兴趣

在剪纸贴画兴趣小组活动课的教学中，教师应结合不同年段学生身心发展的特点设计丰富多彩的教学内容，并积极采用灵活多样的教学方式来激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛。第一，儿歌导入式。在上《花儿开》一课时，可以自编小儿歌，积极带领学生一同拍手朗读，并鼓励学生为儿歌配上动作，边读边表演。这样，学生的注意力迅速集中在一起，从而激发了自主学习的兴趣。第二，歌曲激趣式。在上《鸭宝宝》一课时，可以采用这种方法。结合学习的内容，播放儿童歌曲《小鸭子》《数鸭子》，积极启发学生自由想象歌曲中小鸭子的样子，挖掘学生的创造力。学生在轻松愉悦的氛围中边听、边唱、边学、边做，格外愉悦。第三，游戏模仿式。在《鱼儿游》一课中，可以积极鼓励学生描述自己见过的小鱼的颜色、花纹及外形特点，带领学生一同模仿小鱼在水中游来游去的样子。在这样的模仿游戏中，学生的兴趣十分高涨，自觉参与到学习活动中。第四，故事激励式。在上《雪花飘》一课时，可以采用故事引入法。结合学习内容，为学生讲述《雪孩子的故事》。当听到雪孩子为了救小兔子，自己却被熊熊烈火融化掉时，学生显得特别难过，注意力也高度集中。此时，要有效抓住时机，可以对学生说：“同学们，让我们一起来剪贴一个更加可爱的雪娃娃送给小兔子，帮助兔宝宝重新找到快乐，好不好？”在故事激励法的作用下，学生的活动热情空前高涨，活动效果好。运用积极有效的教学方式后，不仅使学生兴趣得到充分激发，而且让学生在良好的气氛中体会到了美术学习的快乐。

2.营造良好的氛围，调动学生兴趣

剪纸贴画教室原本是一间废弃教室，条件比较艰苦，可是这并没有影响活动的热情。反之，更加调动起学生自主参与活动的积极性，原因是教师以此为有效契机，在活动中积极带动并鼓励学生自主动手装点美化教室。在这种自主展示的过程中，通过让学生亲手将自己的作品粘贴在班级的墙面及展板上作为装饰的方式，调动学生的学习热情。在学生的精心布置下，剪纸贴画教室焕然一新，这一切使他们体会到从未有过的成功感与自豪感，不仅利用有限的空间营造了良好的学习氛围，而且提高了学习兴趣。

3.加强指导，培养兴趣

在活动课教学中，教师要多一点耐心来指导，多一点耐心来表扬与鼓励，多一点耐心来倾听。如果教师在教学中缺少足够的耐心，就会使部分学生逐渐失去学习的兴趣。低年级学生的手眼协调性还不是特别完善，所以，教师更应细致、耐心地给予具体帮助与指导。同时，还需提醒学生在应用工具上的安全问题，增强自我保护意识。

4.采用多种评价方式，发展学生兴趣

教师总是喜欢从个人的喜好出发去评价学生，其实，教师应顾及学生的感受，增强他们的信心，引导他们带着兴趣开展学习活动。教师的评价应以赏识为主，积极寻找优点，并用真诚的心去表扬，用鼓励的话去激励，用期待的目光去要求。

5.创设展示的舞台，保持学生兴趣

为了鼓励和表扬每一名参与活动的学生，教师除了在班级随堂展示、评价学生的作品外，还可以积极利用学校和各种“阵地”来鼓励学生。比如，学校的橱窗、教学楼内的黑板、学校走廊的展板等，都可以用来展示学生不同时期的学习成果。

剪纸贴画制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受学生的欢迎。剪纸贴画将剪与贴有机结合在一起，是一项手脑并用的实践活动。在校园内开设剪纸贴画美术兴趣小组，不僅可以为学生提供想象与创造的空间，丰富学生的校园文化生活，而且可以帮助学生提高审美能力，陶冶美好情操。教师应努力和学生一起在剪剪贴贴中感受成长和快乐。

参考文献：

[1]何 颖.小学美术教学如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊， 2013，（06）.

[2]中华人民共和国教育部.小学美术课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[3]崔永芳.小学手工课教学模式初探[J].中国美术教育， 2001，（02）.

（责任编辑 冯 璐）