建构游戏 构建课程

郭佳佳

【摘    要】  幼儿教育是当前教育行业的热点，也是社会和家庭关注的重点。因为年龄等因素，导致幼儿教育非常特殊。在经济飞速发展的当下，传统的幼儿教育方式逐渐暴露出很多问题，导致幼儿接受的教育无法适应当下需求。因此，幼儿园教学方式逐渐受到广泛关注。本文主要针对幼儿园建构游戏中存在的问题进行详细地分析，并就幼儿园构建游戏策略进行讲解，为幼儿教育行业从业者提供参考。

【关键词】  构建;游戏;课程;幼儿园;问题;策略;思行合一

游戏，对幼儿来说非常具有吸引力。课程，似乎很多幼儿都想要逃离。所以，将游戏融入到课程教学中，成为每个幼儿园老师都会使用的方法。但是想要将游戏完全融入到课程教学中，让学生们能够通过游戏来进行学习比较有难度。所以，很多老师都没有掌握好这个度，导致学生要么是过于沉迷游戏，要么是依旧对课程学习不感兴趣。所以，作为幼儿园老师，学会将构建游戏和构建课程结合起来，成为每个幼儿园老师的必修课。本文就幼儿园构建游戏的“思”与“行”进行深入的探究。

一、幼儿园构建游戏中存在的问题

1.构建游戏受限大

游戏分为很多种，有大型游戏，也有小型游戏;有在室内就可以完成的游戏，有必须要去户外才能够完成的游戏;有的游戏需要道具，有的游戏不需要道具。总而言之，一个游戏的开展是受到众多限制的。尤其是幼儿园，整个幼儿园并不是很大，尤其是一些民办幼儿园，户外场地极小，教室也不是很宽敞。所以，幼儿园老师在构建游戏时受到场地限制的情况很多。很多时候老师想要带领学生们进行一些大型游戏，让一个班级的同学都能够参与进来，但是很多时候不得不因为现实问题改变策略。比如一些混龄游戏，需要不同年级的学生参与进来，就对场地有很大的需求。还有一些游戏对时间要求比较多，幼儿园学生年龄比较小，一些长时间的游戏很多学生无法完成。

2.构建游戏材料不够丰富

在幼儿教育阶段构建游戏并不是完全为了给学生提供游戏时间，还有促进同学之间交流的作用，最大的作用是培养学生创新型思维，让学生们能够更好地吸收老师教授的知识。所以，在进行游戏构建时是需要很多游戏材料的。但是很多幼儿园的游戏材料都不充足，尤其是一些农村等偏远地区的幼儿园，还有一些不愿意投入成本的民办幼儿园。游戏材料不足，很多老师无法将游戏构建起來，即使构建了游戏，也会因为游戏材料不够丰富，导致游戏质量大打折扣。所以，游戏材料不够丰富的问题极大程度上限制幼儿教育阶段游戏构建和课程构建的结合。

3.教师游戏指导不到位

幼儿的年龄比较小，有其自己的思维和想法，和成人的世界有很大的不同。但是很多老师总是从成人的角度看事情，对幼儿的游戏表现进行评价和限制，导致很多幼儿无法根据自己的想法进行游戏。如果全部游戏都在老师这样的指导下进行，那么幼儿的思维不仅得不到发展，甚至会出现扭曲发展。这样的情况也是在构建游戏过程中经常出现的问题，导致当前幼儿园构建游戏方面得不到广泛的认可。

二、幼儿园构建游戏的策略

1.充分考虑游戏构建中存在的限制

在上述内容中已经就当前幼儿园构建游戏过程中受到的限制进行了简单的介绍，时间、空间、天气、人数等都是游戏构建中常见的限制。那么作为幼儿园老师，要在构建游戏之前充分考虑到这方面的问题，选择合适的方式去解除这些限制或者是合理避开这些限制，保证构建游戏的效果。比如在游戏时间安排方面，老师就可以充分利用已有的时间安排，再附加另外的时间完成游戏。又如每个幼儿园都会安排幼儿晨间活动的时间，老师可以将晨间活动的时间利用上，既能够帮助幼儿锻炼身体，又能够减少课程和游戏之间的冲突。此外，老师还可以根据课程安排，每隔一到二周安排一次大型游戏活动，让不同年龄的学生都能够参与进来，有条件的前提下可以让家长也参与进来。此外，有些幼儿园的区域很小，可以尽可能的选择一些比较小型的游戏，像是乐高、橡皮泥等桌面就可以完成的游戏。也可以和社区取得联系，利用社会场所完成大型游戏的组织。

2.配备丰富的游戏资源

很多幼儿园因为教育理念没有更新，总是认为游戏就是游戏，没办法为学生的学习提供帮助，导致对于游戏材料的投入很少。所以，在当前的教育环境中，幼儿园的管理者应该要更新教育观念，增加游戏材料的更新，为幼儿提供一个良好的游戏环境，也能够丰富老师的游戏构建。具体而言，可以根据实际情况进行游戏材料的配置。一些晨间游戏比较常见，可以多配备游戏材料，大型游戏的材料可以配备几个较为完整的，多配备一些小型游戏的材料，最大程度上丰富学生的游戏资源。比如积木游戏、拼棒、拼图等需要的游戏材料就比较少，可以购买或者是带领学生们利用废弃的物品进行改造升级，也能够培养学生们的环保意识。

3.多元化指导

作为老师，从成人的角度看问题是希望能够利用自己成熟的思维为幼儿提供一个正确的思路。但是老师要讲求指导的方法，一方面，老师要注重以人为本的思想，充分尊重幼儿的思维方式。另一方面，老师要注重在游戏中的引导方式，保证在尊重幼儿思维方式的前提下完成游戏的指导，指导幼儿往更为有益的方向进行游戏。

幼儿教育是一个比较困难的教育环节，涉及到幼儿身心的发育，是基础教育中最为重要的一环。因此，作为幼儿园老师，一定要明确幼儿教育的重要性，明确构建游戏的重要意义。通过充分考虑游戏构建中存在的限制，配备丰富的游戏资源，多元化指导等多种方式保障幼儿园构建游戏的“思”与“行”。

【参考文献】

[1]吴平.建构幼儿园游戏课程的思考和探索[J].科普童话，2017（33）.

[2]李迪迪.智慧游戏，快乐成长——幼儿园课程游戏化的构建与实施[J].好家长，2015（19）.

[3]闫晶.民间游戏的内涵与幼儿园生态课程构建[J].现代职业教育，2017（24）.