音乐教育专业学生钢琴综合技能的培养路径

2019-12-16阳江职业技术学院

艺术家 2019年6期

□李锋阳江职业技术学院

一、对音乐教育专业学生钢琴综合技能的正确认识

通过总结这几年来的高校对艺术专业学生的要求来看，越来越多的院系与学校注重学生整体的音乐素质和在钢琴表演中的情感表达与融入。因此，我们在日后的钢琴教学中要更加注重理解作品所产生的背景，通过融入自身的情感和对作品的理解，从而更好地去体会作品所要表达的艺术意境，掌握钢琴基础技巧与能力。

二、音乐教育专业学生钢琴水平的现状分析

由于学生们来自的地方与学校五花八门，学习的培训机构质量也参差不齐，有些来自繁华的城市，能够得到水平较高的钢琴艺术陶冶与熏陶；有些来自发展较缓慢的农村，接受着相对来说专业度较低的艺术培训。这导致学生之间的水平参差不齐以及对不同层次的音乐理解和音乐审美，在弹奏中不能保持一个比较理想的水平，始终与学校的目标、教师的要求存有一定的差距，存在这种现象的原因如下。

钢琴学习的过程较枯燥、乏味，需要长时间地重复练习和反复培养，大部分学生对钢琴学习的兴趣不够浓厚，较难坚持；在学习钢琴的过程中，大部分学生自发性、主动性较差，不积极主动提高钢琴的技能和水平；大部分学生的思想认知水平较低，无法认识到钢琴综合技能培养的重要性。

三、音乐教育专业学生钢琴综合技能的培养路径

（一）理论基础

钢琴综合技能的培养不仅要着手于实践的练习，更不能忽视理论的进修。在教学过程中，教师要引导学生学习钢琴的背景知识和理论基础，为之后的实践练习做铺垫。只有在内化了理论基础的背景下去理解钢琴演奏背后的艺术表达，才能更好地提高钢琴综合技能。这是因为钢琴的演奏不仅是弹奏乐曲，还是弹奏者和演奏者跨时空的艺术交融与表达，反映了创作者的创作理念和演奏者的心灵感受。要想更好地理解创作者的意图，需要对音乐基础理论知识进行学习，通过建立基本的逻辑和理解框架更好地理解音乐表达，提高自身的钢琴技能与水平[1]。

（二）技巧训练

当然，钢琴综合技能的提升仅有理论基础是远远不够的，还需要大量的钢琴训练，其中就包括了基础四大块的训练。第一点是掌握双音、和弦、音阶等的弹奏技巧，不能忽视与踏板的配合，更不能好高骛远而忽视了基础技能的学习；第二点则是加强钢琴触键方法的学习与运用，再进行大小调音阶的培养训练，逐渐熟悉钢琴。

（三）听觉训练

听觉训练是学习音乐的必经之路，它不仅对学生钢琴技巧能力的提高有显著效果，更可以使学生从不同的角度来感受音乐之美，从而更好地认识音乐、评估音乐，进而有利于学生对不同的钢琴演奏曲目进行熟悉和练习实践，提高钢琴综合演奏技能。

（四）课程学习

为了提高音乐教育专业学生的综合素养和专业技能水平，教师在进行专业课程的教授过程中要做好充足的备课准备，不仅要教授学生“是什么”，更要通过背景知识的引导让学生明白“为什么”，由此再导入学习方法“为什么”，而不能采用填鸭式教学，让学生在感觉学习过程枯燥、无味的同时，还对钢琴综合能力的提高无济于事。合理安排课程，使学生有充足的时间去理解领悟课上所讲授的内容和反思自身的学习不足。同时要采取丰富多彩的课堂形式，如音乐会、演奏观摩会等形式激发学生的学习动力和学习兴趣，通过互相的交流和学习激发其创造性思维，使其创造出美妙的音乐表演。

（五）教学方面

1.因材施教

教师在教学过程中要充分贯彻因材施教的原则，面对不同水平、不同层次的学生不能采用统一的教学方法。由于人与人之间的性格、兴趣差异不在同一水平线上，音乐素养也存在着参差不齐的现实情况，因此，因材施教、因人而异的教学方法更凸显了其独特的重要性。采用这种方法可以充分发掘每个学生身上的个性特点，提炼学生身上的亮点，针对不同学生身上存在的问题进行突破性解决，采取对应的优才、精才培养政策。

2.重视基本功培养

对于钢琴综合技能的培养来说，基础演奏的学习与练习更是必不可少。学生必须通过对基本功的学习与练习更高层次地理解音乐创作的大局观，从而更好地理解、领悟钢琴乐曲所要表达的精髓。并在此根基上，融入自身对作品的理解，与原作者的作品进行情感的交融，进行乐曲的再创作，实现钢琴演奏的发展与创新。因此，教师在实际教学过程中可适当举自身的例子引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，提高学生的钢琴演奏技能。同时，可以引导学生学习人文、哲学等多种不同的艺术形式去加强自身的情操提升和素养培养，引导学生探索未知的世界，将技巧内化于心，外化于行，为再次创作打下坚实的基础。

3.课时分配保质保量

要衡量好钢琴课与其他音乐课程的平衡性，合理安排时间，争取效益最大化，让学生在最短的时间内得到最大的收获，产生继续学习的信心。因此，学校与教务人员在安排课程的过程中要鼓励学生多项平衡发展，不能让学生产生严重偏科的现象，要注重解决学生在学习中所遇到的问题，注重综合而不是单一的钢琴技能的培养，实现多方面人才培养的目标。 4.重视乐感与表现力的培养

教师在考核的过程中，不仅要考核学生是否掌握基本功这一核心内容，更要重视表现力和感染力的培养与表达。在教学的过程中要通过具体的针对性较强的训练来对学生的乐感与音乐表现力进行加强训练。同时，要通过节奏的分析，让学生感受作者想要表达的作品的创作意境和创作背景，深刻把握音乐创作的风格和音乐发展的轨迹，更好地学习音乐家的创作风格和其背后所代表的人文素养。通过演奏灵活度的变化，感受作品的不同律动，结合自身的音乐基础，在提升作品表现力上下功夫，完美诠释钢琴音乐作品。此外，教师在进行钢琴综合技能培养的过程中，应该为学生量身定做不同的人文素养培训方案，帮助他们在提升钢琴综合技能的同时升华自身的人文素养。