试析党史档案在党校思想政治理论课中的运用*

2019-12-16杨佳斯

山西档案 2019年2期

杨佳斯

（中共阜新市委党校辽宁阜新 123000）

当前阶段，我国经济水平迅速提升，人们的生活水平极大改善，在此基础上巩固国家建设基础，提升干部思想素质是十分必要的。将党史档案应用于党校思想政治理论课中，可以有效地丰富教育内容，是充分发挥党校思想政治教育工作优势、增强思想政治教育工作的战斗力和吸引力的有效路径。

一、党史档案在党校思想政治理论课中的运用价值

（一）理想信念教育创新。理想信念属于人类特有的精神特征代表，是人们在实践过程中总结出来的教育经验。理想更多地集中在人们的实践操作之中，而且是有可能实现的事物，代表着对未来的向往与追求，能够展示个体的人生观和价值观。总的来说，信念的认知以及情感意志力可以整合成一个整体，让人们在某种独立视角下构建良好的精神状态。很多研究人员以信念概念为基础开展推理操作，让理想信念教育更加完善。该项教育工作并不是生硬的说教过程，它能够唤醒人们的内心学习潜能，帮助其在社会发展之中自行改变命运。这种环形操作具备很强的真实性，能够为学生们带来更多的心灵上的震撼，使其强化自我意识，加速其成长。

（二）丰富教学内容。在高校思想政治理论课程开展过程中，相关教育人员应展示出较强的责任感和使命感，以马克思主义立场和方法为基准，宣扬党的基本理论和方针政策，帮助青少年厘清思想，树立正确的人生观和价值观。例如，党史档案建设其中隐藏着深厚革命文化内涵和精神，以及明显的无产阶级意识形态。教师可以借助实际教学手段，向学生传递正确的民族精神、时代精神，让整个思想政治教育内容体系得到充分完善。值得注意的是，在整个党史档案应用中，决不能出现“一刀切”的教学风格，让历史进程变得过于单一[1]。

（三）提升教育有效性。思想政治理论课开展的重要目的，就是引导学生理解党的理论和方针政策，并使学生接受和认同。为了将该项目标突显出来，在党校思想政治理论课教学实际中需要采取有效的方法和途径。青年学生本身思维较为开阔，情感也极为丰富，但主要以感性思维为主，理性思维无法得到全面突显。如果在党史档案介绍上长篇大论，极容易导致学生生出排斥和厌烦情绪。因此，相关教育工作人员应有效创新宣传方式，改变传统文风，实现逻辑理论和情感力量的充分结合，强化教育效果[2]。

二、党校思想政治理论课中党史档案的具体运用

（一）重视教师人格培养。所谓教师的人格培养，就是在思想政治教育过程中，将教育者自身的职业要求和角色规范内容呈现出来，并将其与实践活动内容融合在一起，体现出自身价值和尊严所在。整

个思想政治教育工作的开展，与人的品性以及道德情操等存在直接关系。另外，教师主体人格培育过程和功能中的内容主要有自我培育以及集体培训，具体教育重点包括马克思主义立场、观点和方法等等。在实际教育工作执行上，教师需要展示出良好的政治责任，这也是每一个思政教师必须具备的理论素质。相比之下，部分党员的政治敏锐性极为有限，理论素养并不高，为此，教师应坚持党史档案的党性特征展示，将党的领导地位呈现出来，并体现出必然性特点，介绍在长期奋斗之中积累的宝贵经验，坚决避免任何主流错误在现实生活中横行。

（二）切实分析党史档案作用点。要想切实提升党校思想政治教育工作有效性，必须要抓好党员的理想信念和党性修养教育，形成示范效应，影响和带动整体思想政治水平的提高。当前阶段中，我国对党校思想政治理论课的教育效果十分重视，党校开展的思想政治理论课可以夯实党员的思想基础，帮助党员明确个人发展的正确方向，也引导了党员的正当意识。因此在高校思想政治理论课中应用党史档案应该切实分析党史档案的作用点，以便党史档案能够发挥其应有的作用效果。

（三）拓展党史档案的应用范围。随着时间的流逝，中国共产党已经从最初成立时的50多名成员，发展到今天的8900万党员，在多年的党建历史中，我党团结带领人民取得了举世瞩目的伟大成就，提升了我国的整体建设水平，在此基础上更应该重点提升党员的思想政治水平，增强党员的党性。在党校的思想政治理论课中应用党史档案能获得明显的教育成果，以下对拓展党史档案的应用范围进行说明：相关教育人员在进行思想政治理论教育时，应该立足于当前阶段中的党校思想政治教育情况，对教育环境和教育内容进行全面分析，充分深化党校思想政治教育理论教育目的，例如可以以1920年建党大业在上海展开的相关档案内容，增强党员对我党建设历史的感受；还可以人物档案资料为媒介，扩大优秀党员的带动影响。

（四）合理应用网络资源。现阶段，我国科学技术发达，网络环境也较为友好，因此在党校思想政治理论课的开展过程中，相关人员可以通过网络渠道对党史档案进行合理运用，以下对其进行举例说明：相关人员在党校思想政治理论教育过程中，可以针对不同的教育内容，安排和布置教学任务，让教育接受者通过先进的网络技术在网络环境中查找需要的党史档案资料，如对“社会主义建设历程”进行讲解时，相关教育人员不仅可以在课前积极引导教育接受者的自主学习意识，还可用从网络上获取的党史档案资料激发教育接受者的学习兴趣。将这种教育理念在教育环境中充分渗透，能排除消极干扰，树立正确世界观、价值观和幸福观，增强理想信念教育工作的吸引力和影响力。

（五）创新教学方式。党校是思想政治教育的重要阵地，要在思想政治理论教育内容上突出科学性和时代性，应在形式上注重艺术性和多样性，充分展示思想政治教育的内在规律和思想魅力，从而提高感染力和吸引力，增强教育实效性。为此，开展党校思想政治理论教育时，应该充分创新教学方式，引入创新元素，使参加学习的教育接受者感受到这种创新教育主题突出、形式新颖、内容实在、环境特别的优势。在党校思想政治理论课堂中可以应用情景教学和活动教学两种方式进行教学创新，例如在宣讲“爱国主义”相关内容时，相关教育人员可以引导教育接受者对党史档案中记载的相关资料进行查找，根据爱国主义方向，选择合适的档案资料进行课堂演讲，增强课堂趣味性。