浅谈双排键教学中如何锻炼孩子独立思考的能力

黄丽丽

（辽宁师范大学音乐学院，辽宁 大连 116029）

一、如何引导孩子建立学琴兴趣

（一）语言的魅力

要想孩子能独立思考，首先我们要建立孩子学琴的兴趣，不能一味的强调技术，这会让孩子在一开始感便到十分枯燥无味，我们可以在一开始用生动的语言感染孩子。在基础上的学习上我们可以多花些时间，一来给孩子打下夯实的基础，二来让孩子不产生紧迫感，同时也能确保他能完整而准确地完成一首曲子。

（二）建立孩子的信心

要知道孩子的自信是自己的潜能，孩子的自信心对今后发展起着极大的作用，把培养孩子的自信心看作教育中的灵魂。可见培养孩子的自信是让他对钢琴的基础。在一段时间可以给孩子设计一个汇报演出，让孩子向大家展示自己学习成果，并在众人面前赞美孩子的长处，其次我们要学会称赞孩子，让他知道自己的付出是值得的，继而让孩子对钢琴产生兴趣。

（三）实际效果

在一年的课外辅导的实习中我也总结了一些经验，下面我要从我的一个学生小A来说一下我是如何建立起她的学习兴趣，小A今年上小学六年级，她投入到双排键的学习中来是因为爸爸喜欢音乐，尤其是双排键。刚开始上课，孩子便出现坐不住，不愿意弹得倾向，因为刚开始接触她的时候我只是一味地纠正她的错误，强调技术的重要性，可是小A学习效率不高，而且经常表现出不耐烦，这时我便意识到我应该改变我的教学方式。在这之后我便改变我的教学计划，把基础课程时间加长，并且把原本没有名字的基础练习曲起了一个个生动好记的名字，在其弹奏过程中，我也不一味的指责她的错误，而是对她进步的，弹得好的地方提出表扬，遇到他弹得不好的地方，我便用“你要是……弹就更好了”的句子来鼓励她。果然小A的学琴兴致比以前更加高涨，弹得也渐入佳境。

二、启发学生智慧——从讲学者到导学者

（一）以问题激发学生的主体意识

所谓的引导者就是在教学中，把深奥且生涩的知识通过各种活动变成学生容易接受的知识与技能。比如，在学习新课时，可以让学生体验到当老师的感觉，一是这种课堂教学比较新颖，颠覆了孩子老师让做什么就做什么的观念，让学生对学习钢琴产生兴趣，激发信心；二是能发挥学生主体作用，可以让学生对课堂内容记得住，记得牢。在教学过程中教师还应多抛出问题，让他们通过自己的探究得出结论，让学生体会到成功的喜悦，要知道“授人以鱼不如授人以渔”。当然这也要求作为老师的我们要深入了解我们的学生，而且要善于设疑，启发思考。

（二）实际效果

在教学过程中我的学生小B是一个学习了两年电子琴的孩子，业余考级已经考完十级。但是两年的电子琴学习只是将它变成一台学琴的“机器”，会弹完整的曲子，但不知道曲子表达什么，指法和力度也是相当不规范，可以说，小B是一个过了需要建立学琴兴趣的学生。在手指与力度的纠正中我自己总结了一套自己的教学方法。让他的大臂、小臂从紧张变为松弛，为了让他的手指不再黏在一起，我形象的把他的每个手指比喻成啄木鸟，让他体会手指抬高的感觉，把手指起落比喻成跷跷板，配合我的示范小B便在愉快的氛围下很快领悟到手指与力度的要领。在脚键盘的训练中，小B总是习惯性地看脚键盘，要知道在演奏过程当中我们是来不及看脚的，于是我便与他做游戏，我随便说一个音他踩，不允许看音，连续对五个以上便有休息奖励，很快小B便不再看脚键盘，并且演奏过程中脚键盘运用非常准确。

三、学生是学习的主人

（一）关注学生学习过程

老师不仅要关注学生的学习结果，更要关注到学生的学习过程，教师要促进学生主动参与学习，这样，教师才能确保教育的时效。其中制定一个教学目标显得尤为重要，在上课之前明确告诉学生，本节课我们要学习的重点，难点，让学生先做到有一个预备期，做好思考的准备。最后要让学生对整节课进行总结，要对自己进行自我剖析，久而久之让学生形成：知识——习惯——能力的循环过程，让知识真正成为学生自己的东西。

（二）实际效果

在课外辅导过程中我经常会向学生家长了解学生本周练琴情况，在与小B的家长沟通中我发现，小B是我教过的学生中每天练琴最多的学生，但是他并不是学生中弹奏最好的，只能说比较一般，通过几节课的学习，我发现无论是脚键盘练习、哈农还是练习曲和音阶的练习，他每一个环节都会出问题，不会找出一首曲子的重点和难点，于是我便调整我布置作业的方法，不再是笼统的告诉他再弹一首新的曲子我下次来检查，而是把每一课他弹得不好的地方圈出来，并且给他做了详细的每天学习计划，刚开始我是每一天弹哪一部分，弹几遍都对他做了要求，但几次课程下来不需要我说，他便能知道自己每天应该怎样练习，很快小B的进步很快，并且愿意积极主动地跟我交流每首曲子的重点难点，说出他的想法和他练习的体会，这个时候我也会经常扮演学生的角色仔细聆听他思考的方法和体会。

四、结语

学生学习过程中培养其爱动脑的习惯，刚开始的引导或许比较吃力，教师需要提前做好调研工作并调动自己饱满的情绪，尽快并且深入了解学生情况，马上做出判断，确立适合该学生的教学方法。但在后来的学习中只要老师循序渐进，调动起孩子的学习热情，让孩子爱上学习，成为学习的主人，学会自己主动思考学习方法，寻找学习窍门，相信不少老师也会在学生的学习过程中受益良多。■