浅论音乐欣赏教学在高职院校美育教育中的重要性

2019-12-16林妮妮刘彩琼

黄河之声 2019年24期

林妮妮刘彩琼

（揭阳职业技术学院，广东揭阳 522000）

在全面素质教育背景下，音乐不仅要注重对学生聆听和辨别能力的培养，还要不断培养学生对音乐的欣赏和感受能力，使学生在音乐欣赏过程中更好地感受到音乐中乐趣和内涵。音乐欣赏教学是当前音乐教学中的重要一部分，通过音乐欣赏教学，可以更好的培养学生审美能力不断丰富学生的情感世界，也是当前素质教育改革所提倡的。

一、音乐欣赏教学内涵

在音乐欣赏教学过程中，学生可以通过对音乐的欣赏，更好地激发学生音乐学习兴趣和陶冶学生情操，使学生更好地感受和体验音乐，也可充分突出音乐欣赏教学育人的功能，帮助学生提升音乐欣赏能力，促使学生形成正确的审美观和价值观。不仅有利于净化学生的心灵，也是实现高职院校美育教育的主要方法和路径。另外，高职院校美育教育与音乐欣赏教学之间密不可分，音乐作品当中，主要表达人的内心情感和个人精神意愿，而美育教育的最终目标也是培养学生的个人情感和审美能力。将两者相结合，可以使学生与音乐当中的内容产生情感的共鸣，更好的通过想象力和欣赏能力来评价音乐当中的内涵，在促进学生综合能力提升的同时也有利于培养学生的核心素养，使学生在音乐欣赏的过程中健全审美的情操和品格，进一步促进学生全面发展。

二、音乐欣赏教学在高职院校美育教育中的现状

音乐欣赏教学在高职院校美育教育中变得越来越重要，主要原因是音乐欣赏教学与美育教育之间密不可分，都是以激发学生的美感和健全学生人格为目标。在当前高职院校美育教育中，通常会采用分析音乐作品表现手法的方式和音乐欣赏的方式，来加强对学生的美育教育，进一步促进学生想象能力和音乐审美能力的提升。不同学生对音乐当中的情感体验和观点也各不相同，在高职院校美育教育过程中，通过音乐欣赏教学将美育教育表达不出的社会美感通过音乐更好的呈现出来，进一步促进学生的多种感官，提高学生对社会美感的认识和理解。在当前高职院校通过音乐欣赏教学进行美育教育的过程中，很多学生普遍认为，对音乐的欣赏就是通过大脑和听觉进行欣赏，但显然这种方法和想法是错误的，通过大脑和听觉不能更好的理解和了解作品当中的丰富内涵和情感，需要通过心理活动和分析，才能更好地与音乐作品产生情感的共鸣。所以，在通过音乐欣赏教学对学生进行美育教育的过程中，要有效引导学生通过内心来感受音乐和体验音乐，充分理解音乐包含的情感和意义，才能更好的发挥音乐欣赏教学的美育教育功能。

三、音乐欣赏教学在高职院校美育教育中的重要性

（一）强化学生感受力

在音乐艺术领域中，音乐欣赏教学可以使学生在实践和体验中更好的感受音乐当中的美感，音乐欣赏教学在高职院校美育教育中具有强化学生感受力的重要作用。首先，在音乐欣赏教学过程中，学生可以更好地感受音乐艺术和音乐中的本质及规律，在欣赏过程中吸引学生的注意力，也可有效增强学生的记忆力，在潜移默化中培养学生的音乐表现能力和感受能力。其次，很多优秀的音乐作品能使学生在倾听和欣赏时沉浸到音乐中，与音乐当中的情感产生共鸣，忘却时间的流逝，使学生在音乐欣赏的过程中更好的感受美、鉴赏美和创造美，进而有效提升高职院校美育教育的水平和效率。最后，音乐演唱和演奏过程中都是建立在欣赏的基础上，加强对学生音乐欣赏的教学，有利于学生在音乐欣赏过程中更好的感受到音乐艺术的综合性，其主要原因是不同民族的歌曲风格和表现方式也不相同，采用音乐欣赏教学的方式来加强学生的美育教育，可以使教师充分将音乐教学与语言和民族相结合。并通过音乐欣赏的方式向学生渗透民族文化，使学生在音乐，歌词分析和音乐节奏欣赏中充分感受到民族音乐的情怀和人文性，不仅有利于增加学生对民族音乐的了解，也有利于学生在欣赏的过程中更好地感受民族音乐的美，进一步强化学生对民族音乐中美育的感受力。

（二）培养学生审美能力

不同音乐作品的题材和风格也各不相同，很多音乐中包含一些真善美的东西，也有对当前社会和生活进行反馈和反思的内容。通过音乐欣赏教学对学生进行美育教育，可以有效帮助学生提升辨别真善美和假恶丑的能力，促进学生形成正确的人生观和社会责任感，同时，在音乐欣赏过程中，音乐可以引导学生追求真善美的东西，不仅有利于培养学生正确的审美观，也可使学生在欣赏的过程中不断提升音乐审美能力，充分感受到社会和现实生活中美。

（三）激发学生想象力

在高职院校美育教育过程中，音乐欣赏教学不仅有利于强化学生感受力，也可有效激发学生想象力。一方面，学生在欣赏多元化音乐的过程中，可以有效刺激学生印象和听觉印象，不断调动学生的多种感官，激发学生音乐欣赏的兴趣。学生在兴趣的引导下，可以更好地投入到音乐欣赏中，并通过联想、想象和创造等方面的能力来对音乐中所包含的内容进行思考，使学生在音乐欣赏中得到音乐的熏陶和感染，明确其中包含的主要含义和内容，也有利于促进学生创新和想象习惯的形成，充分掌握音乐作品中午的内容和内涵，与音乐作品中的情感产生共鸣，从而达到培养学生美育教育的目的。