提高中等职业院校学生职业生涯规划能力的团体心理辅导方案构想

李婷

摘 要：本文将针对中等职业院校学生的年级特点分别设计出不同主题的团体心理辅导方案，形成系统的、循序渐进的团体心理辅导以达到提高中等职业院校学生职业生涯规划能力的目的。

关键词：中等职业院校学生;职业生涯规划;团体心理辅导;方案构想

1 研究背景

随着我国经济的发展，社会对广大劳动人民的职业素养标准在不断的提高，就业市场的竞争也越来越激烈。因此，中等职业院校需要在不断提高学生的综合能力素质的基础上增强对其职业规划的指导，促使学生清晰地对自己职业生涯进行规划，将个人成长与社会发展需要紧密结合起来。

中等职业院校的教育是我国目前职业类教育的重要组成部分，随着职业类教育规模的扩大，中等職业院校学生职业生涯规划能力的提高也越来越重要，同时也面临许多困难。由于学生人数多，通过个别辅导形式对学生进行指导，已经很难满足广大学生的需求。在中职院校的教学中又很少提供这方面系统而专门的指导，即便很多中职院校开设就业指导课程，但教学方式比较陈旧，主要为课堂教学，不能很好的发展学生的实际运用能力，这些课程所起作用并不理想，开展讲座活动所提供的又大多是面试时的一些技巧等内容。基于上述问题，迫切需要改进职业生涯规划的教学方式，提高辅导的实效性，而以团体心理辅导与职业生涯规划相结合的方式，恰好是有效方式之一。

2 中等职业院校职业生涯规划团体心理辅导方案构想

2.1 针对一年级学生的辅导方案

1）团体辅导活动主题——自我认知。以一年级学生为指导对象时，不能够急于求成，要遵循循循善诱的原则，引导中等职业院校学生以自我认知为第一步，首先认识自己，找到自己的优缺点并发现自身的潜力所在。

2）团体心理辅导方案。

2.2 针对二年级学生的辅导方案

1）团体心理辅导主题——树立自信。在一年级时通过团体心理辅导自我认知，已经找到自己的优缺点并发现自己的潜能所在的基础上，二年级则需要培养学生的自信心，树立自信可以充分的激发出学生的内在潜能，使学生不断的弥补自身的不足，让他们更加有信心的面对未来。

2）团体心理辅导方案。

2.3 针对三年级学生的辅导方案

1）团体心理辅导主题——发展方向指导。三年级已经处于毕业阶段，需要帮助学生确定自己的职业目标，并帮助他们理解职业目标不可一蹴而就，要学会分阶段实现既定目标，也需要掌握灵活变化技巧。

2）团体心理辅导方案。

3 总结

职业生涯规划是实现人生目标的重要前提，提高其规划能力是一个循序渐进的过程不可操之过急，为了体现其系统性和针对性，本文以中等职业院校一年级到三年级全部学生为对象，以年级为单位，分别对每个年级设置了不同的团体心理辅导主题，并以各自主题做了详细的方案设计。本研究创新点就在于使用团体辅导与职业规划辅导相结合的模式，系统的设计了以提高职业生涯规划能力为目的的团体心理辅导方案。但在操作过程中仍需注意几点，第一：在实际操作中可以适量的增加一些热身活动使成员们活跃起来。第二：可以根据实际情况增加辅导的次数，更好的完成辅导目标。总之，将团体心理辅导与职业生涯规划辅导相结合，可以更加有效的提高中等职业院校学生的职业生涯规划能力。

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