浅议如何提升士官教学效果

王立安

摘 要：随着装备的不断更新换代，装备武器操作对士官教育提出了更高的要求。因此，着眼于士官教育的特点、士官学员的文化知识及岗位需求等基本情况，因地制宜、有的放矢地对士官教学的各个方面进行改革和完善，对于提高教学效果是非常必要和重要的。本丈针对如何提高士官教育教学效果进行了探讨与分析。

关键词：士官教育;提升;教学效果

在士官教学过程中，由于传统教学模式的影响，认为教学是只是简单的输入输出的过程，是知识技能传授传播的过程，教师是知识的传授者，学生是知识的容器，在这种观念的影响下，容易形成教师权威、知识本位的价值取向。随着装备的快速更新发展，如何培养符合部队岗位需求的士官人才成了各士官院校研究探讨的重要课题之一。现就如何提升士官教学效果进行如下交流探讨。

1 士官教学评价改革优化

教学评价是教学过程中极为重要的一个组成部分，其目的是检查和促进教与学。对于普通教育来说，最基本、最常用的教学评价方式就是笔试，通过学员答卷、教员评卷的方式考察士官学员对知识的掌握、应用情况。目前，大部分士官院校仍然以笔试作为士官教育教学评价的主要方式，笔试分数的高低仍然是评价教得好不好、學得好不好的主要依据。士官教育作为一种针对性很强的岗位职业技术教育，其培养目标的重心放在对士官的操作、技能、实践能力的培养方面，因此，单纯用笔试作为教学评价的方法显然是不够的。

基于此对于士官教育的教学评价，应看中综合评判，除笔试外，引入操作技能达标测试、情感评价，三者各有侧重，相辅相成，构成一个相对全面、完整的教学评价整体。笔试能考察士官对基本知识的掌握情况，这是任何一种教育都必须要达到的基本要求，是实现更高的教育目标的基石。操作技能达标测试能检验士官对专业知识的实际应用能力，对相关操作的掌握情况，进一步考察士官分析问题、解决问题的实践能力。情感评价是教学评价的重要组成部分，士官学员的学习价值观、学习态度、学习兴趣、学习动机以及士官学员对自我的认识等情感因素直接影响到士官教育教学目标的实现和士官学员认知的发展。新课程标准的教学评价是以全面考察学员的学习状况、激励学员的学习热情和促进学员全面发展为目的。在士官教育过程中，要发挥教学评价的激励功能、激发士官学员学习的积极性，就必须关注士官学员的情感评价。

2 教学理念的转变和培养目标的完善

士官高等职业技术教育是一种必须以培养驾驭未来战争所需的实用型高层次人才为目的，以适应战场复杂环境、判断与解决问题的能力为最终评价指标的特色教育。究其本质，属于职业教育的范畴。职业教育是在一定普通教育的基础上，对各种职业、各种岗位所需要的就业者所进行的职业知识、技能和态度的职前教育和培训，使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的工作者。与军官教育相比较，士官高等职业技术教育具有更强的岗位指向性，军事职业教育的特点更为明显。要提高士官教育的教学效果，在教学理念上，需要尽快完成从普通教育到职业教育的转变，与此同时，培养目标应将重点放在士官的操作、技能、实践能力的培养上。

从职业教育的定义可以看出，其不同于以实施基础教育为主要目的的普通教育，职业教育所传授的知识和技能是直接为所从事的工作需要服务的，具有很强的专门性和针对性。

3 加快课程体系建设

每门专业都有相对科学、规范的课程体系，但从目前情况看，士官高等职业教育的课程体系设置还受传统模式的制约，很难适应学科专业的发展和满足部队岗位任职的需求。1）课程开设多而杂，导致学员学习没有集中的针对性。从“以教员为中心、以课堂为中心、以课本为中心”的传统教育观念，转变为以学员为主体、以教员为主导的新型教育观念，在研究“学”上下工夫，变学员的被动学习为主动学习，使之成为学习的主人，使其能力和个性得以充分提高。2）理论性课程和实践性课程比例严重失调，难以体现出专业技术教育的特点。3）教材内容改革力度不够，仍存在照抄照搬现象，所应用的教材没有充分考虑士官教学对象的特点，作为职业教育教材的特点还不够鲜明。4）课程设置创新力度不够，课程设置沿用传统的较多，现代前沿领域的应用较少。

要提高士官教育的教学效果，就要根据士官自身特点和任职需要，加快课程体系建设，使之更加完善，以适应新技术军事变革和士官高等职业技术教育发展的需要。随着士官教育的发展，各军事院校纷纷加快课程体系建设的步伐，对各学科专业的人才培养目标、课程标准、相关教材、教学方法与手段以及课程开设的科学性、合理性进行论证，凸显职业教育的针对性、实用性。

4 结束语

士官占部队的大多数，是武器装备的直接使用者，士官教育作为军事教育的重要组成部分，需要依据新形势下士官教育的培养目标和任职需要，紧跟部队装备跟新换代实际，结合士官学员的基本情况，长期不断地进行研究与探索。本文提出优化改革士官教学评价方法，转变士官教学理念和完善士官培养目标，同时加快士官院校课程体系建设，来提升士官教学效果，为部队输送更多优质的士官人才。